第17章 學前班教育製度[第1頁/共4頁]

八十年代初的上.海牌捲菸，六毛多一盒，絕對拿得脫手，內裡的菸絲品格比得上現在的硬殼中華。周振法平時都是抽一兩毛的煙，大紅鷹，雄獅，乃至幾分錢一包的群眾公社經濟牌捲菸，那裡捨得抽這麼好的東西。

“喲，上.海牌！沾您的光！”

不得不說，煙這類東西能拉近男人之間的間隔，抽了幾口，周振法就感受和時岩楓靠近了很多，再加上時岩楓一再鼓勵，有一說一不消藏著掖著，周振法聊起事情，就放開了，提了很多當下教誨事情麵對的題目。有很多方麵，時岩楓也比較認同。

縱觀前後數十年，八十年代也是打算生養最熾熱的時候，不像後代，人丁老齡化嚴峻，打算生養反而逐步放開，有的處所乃至鼓勵合適前提的伉儷生二胎。

時岩楓笑笑，然後漸漸踱著步子，賞識著可貴的小鎮故鄉風景，往新租的處所走去。

“學前班教誨軌製。”

的確是字字珠璣啊！周振法感慨一聲，隨即內心揣摩，恐怕即便是中.央.帶領，這時候也不必然有這類先進的教誨理唸吧，深深佩服的同時，也為本身那“大逆不道”的設法打了個寒噤。

………………

教誨的底子目標是甚麼？是為了促進人的知識和技術，影響人們思惟品德的活動，增能人的體質的活動，從而達到‘科教興國’的目標！我們應當對峙教誨為本，把科技和教誨擺在與經濟、社會生長劃一首要的位置上，加強國度的科技氣力以及向實際出產力轉化的才氣，進步全民族的科技文明本質，把經濟扶植轉移到依托科技進步和進步勞動者本質的軌道上來，從而加快實現國度的繁華強大。科學技術纔是第一齣產力！

周振法本身也有些奇特，本身今兒個是如何了？之前，他但是向來不當著帶領的麵說這類肉麻的話的，即便普通事情交換，話也未幾，但今曰，跟時鎮長談天，的確就像是翻開了話匣子，並且還當眾表起了“忠心”，“拍起了馬屁”！他搖了點頭，又昂首深深看了一眼正在抽菸的時岩楓，心說，這個小鎮長，短長著呢，遲早非池中之物。

不過，教誨方麵就讓時岩楓比較頭疼了。這是因為七十年代末的那場撥亂歸正，在教誨範疇能夠說是半途而廢，或者說隻完成了一半。僅僅隻規複了一個知識，就是要尊敬知識、尊敬教誨。但是，活著界新技術反動海潮彭湃的背景下，如何來構建新的教誨體製？如何來生長教誨？在這個題目上冇有產生新思惟，而是采納了簡樸的回到五十年代的體例。

周振法聽到衝動處，忍不住地就鼓起掌來，他本來感覺時岩楓年紀悄悄，心底裡還略有些瞧不起這位新晉的副鎮長，來彙報事情也僅僅是例行公事，但是現在聽時岩楓一席話，特彆是關於“任務教誨”、“全民教誨”、“科教興國”的理念，不但讓他耳目一新，更有一種醍醐灌頂，霍然開暢的感受！這類感受，他很多年都冇有碰到過了！