第42章 6作業簽字，先緊後鬆[第2頁/共2頁]

有個媽媽是大學教員，她看到女兒要把課文前麵的繩索謄寫一百遍，很心疼，就說：“你先本身寫，等會兒媽媽幫你寫。”女兒又打動又驚奇，媽媽解釋說：“隻要你感覺本身真的會了就行，不消寫那麼多遍的。”女兒公然很用心腸寫了好幾遍，剩下的部分媽媽兌現承諾，全幫她寫了。很多家長會擔憂，如許寵孩子會不會不好，實在，孩子本身是有自發性的，當你給了他信賴，他就會珍惜這份信賴，反而會把本身該做的事情做好。具名並不需求家長當作一個耐久的任務來完成，孩子低年級的時候家長要抓得緊一些，孩子到了高年級今後，便能夠很高傲地閉著眼具名了，都會很放心。

一件小小的署名，竟然成了論壇中唇槍舌劍的處所，家長和教員都喊冤，都說本身需求瞭解和支撐，家長具名真的有需求麼？

反對家長具名。我家小孩一年級時在某著名小學，每天功課家長必須具名並且必須讓孩子改正弊端，因我們事情忙，偶然候冇有做到就被教員攻訐，孩子也開端厭學了。偶然候，真的感受乾脆退學我本身教好了，如許孩子又痛苦學得又差。二年級，果斷給孩子轉學，這裡功課不消家長具名，孩子偶然候確切是忘了功課了，教員並不叱罵。

……

一個網站上的教誨論壇裡拋出瞭如許一個話題：家長有需求給孩子的功課每天具名嗎？一石激起千層浪，家長教員各有代表發言：

署名還是有需求的。最起碼，讓孩子曉得家長是正視他的學習的。我同意家長查抄署名。畢竟教員麵對的是一個班的門生，不能麵麵俱到。如果家長共同，教員再加以教誨，那門生的成績必定會進步。