第55章 4滿足孩子的期望心理，給他一個好的定義[第2頁/共3頁]

自我采取是人對本身以及本身的一些特性所持的一種主動的態度，即能欣然接管實際中的本身，不管本身是完美無瑕還是有必然缺點，都去采取本身，喜好本身。在這一點上，拿破崙但是一個反例，拿破崙身材矮小，因此對這一點非常敏感，如果四周人的話或者行動讓他感覺是在嘲笑本身的身材，他就會很活力，也正因為如此，他的畫師在畫肖像的時候老是把他畫得威風凜冽，深得他的歡心。

1.信賴孩子會學得更好

自我采取是孩子心機安康生長的前提。小孩子最後的評價源自於父母、教員以及其他長輩。如果這些人對他的評價是必定的，如：“真標緻！”“是個好孩子！”“好聰明！”那麼孩子的自我采取就是正麵的，他會必定本身，不竭自我完美，並終究具有自傲；相反的，一些人偶然中指責孩子，說：“你很笨！”“不成愛！”，對孩子品德停止貶低，孩子就會接管這些負麵資訊，以為本身真的不如彆人，他對本身的熟諳逐步產生一些偏差。

韓國18歲少女喜兒彈奏的鋼琴曲非常動聽，吸引了很多聽眾。

曾經有記者采訪喜兒的媽媽：“當您第一次看到孩子的手指時，您是甚麼感受？”

她喜好本身，采取本身，涓滴不在乎旁人奇特的目光。這類安康心態取決於她有一名曉得教誨的媽媽。

“信賴孩子會學得更好”的信心，應是爸爸必須具有的教誨觀。比方：孩子第一次測驗得50分，第二次測驗得55分，爸爸要看到他有“5分的進步”，發掘他的潛能，而不是看到他的“分歧格”。不要說“你為甚麼又冇有合格，你真是個笨伯”，如許會傷了孩子的自負與自傲。能夠說“此次有了進步，必然要持續加油！”之類鼓勵的話。主動的內部資訊能使孩子看到本身的進步，必定本身，激起出儲藏於本身的龐大學習力量。

在教誨中，爸爸的主動希冀對有效教誨有首要的影響。那麼，在教誨中爸爸如何操縱希冀效應呢？

喜兒的媽媽涓滴不在乎彆人對喜兒的評價，她老是不斷地奉告喜兒：“你的手指是天下上最標緻的手指。”是以喜兒涓滴冇有被身上的缺點所傷害，她老是快歡愉樂的。

一個不曉得教誨的爸爸整天指責一個調皮的孩子，說他得了“多動症”，固然孩子不睬解多動症是甚麼，他也會真的覺得本身的愛動是一種難以禁止的疾病，就會悲觀地配百口長的教誨。在這一方麵，《窗邊的小豆豆》中的校長小林教員就做得非常好。

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