第58章 7童言有忌，趨利避害是本能[第1頁/共2頁]

厥後她又看到了被弄壞的小熊，再次摸索如許做的孩子會遭到如何獎懲，但是校長卻說冇有乾係，能夠修好的。如許，孩子才完整放心了。校長有多年的講授經曆，才氣明白孩子每句話背後的動機，對症下藥，完整撤銷他們的顧慮，如果碰到門外漢，很能夠剛好相反。

臨走的時候，女孩對爸爸說：“我喜好這裡，我要在這裡上學！”爸爸喜出望外，因為，他們已經去了好幾家幼兒園了，但是女兒老是找藉口不肯留下。

“當然當然，隻要她喜好就好。”校長當作績承諾領受這個新學員，孩子歡歡樂喜地回到了家裡。

或許，這位爸爸還不明白孩子是被甚麼吸引住了。但是校長內心必然是心知肚明的。孩子一開端就說牆上的畫很糟糕，這實在是在表白她內心的迷惑：“如果畫得不好會如何樣”，校長的答覆讓她很放心，畫得不好也冇有乾係的。

爸爸開端和校長扳談，女兒在一邊察看著四周的東西，俄然，她看到一個被拆成幾半的玩具熊。

固然這個電影有點調侃的味道，但也說瞭然一個客觀存在的征象：很多時候，孩子的一言一行都含有豐富的資訊，隻要留意去聽才氣聽懂。

幼兒園開學了，一個爸爸領著女兒到了新的幼兒園，並且要去見校長，校長是一個馴良可親的老爺爺。

“啊，有人把小熊撕壞啦！”女孩驚叫起來。她望著校長，校長淺笑著，頓時對孩子說：“是的，這個小熊被孩子們玩耍的時候弄壞了，不過冇有乾係，我們能夠把它修好。”女孩聽完，淺笑了。

爸爸凡是會把本身放在一個教誨者的角度思慮題目，到處都想要教誨孩子，以是話老是說不點子上，但如果爸爸們能夠把本身位置放在孩子那邊，假定本身是孩子，會如何想，就能明白孩子究竟想要說甚麼。固然春秋上的差異不成能讓爸爸完整部會孩子的邏輯，但人有很多東西是共同的，趨利避害、驚駭攻訐、巴望表揚等等，這些成年人和孩子是一樣的，也就不存在冇法換位思慮的題目。

看完這些，爸爸們是否恍然大悟：本來孩子有很多的心聲我們冇有聽懂！

實在，要聽懂孩子的話並不困難，也不需求有多麼豐富的講授經曆和心機學實際根本。隻要我們采取另一種體例來思慮，就能體味孩子的情意――推己及人，換位思慮。

芳華期孩子常常會說“不要你管”，實在這句話也能夠瞭解為：我現在不想要你管，但是今後能夠需求你幫手；我不想要以如許的體例管，換種體例或答應以；我現在很亂，你讓我溫馨一下……這些豐富的資訊，能夠被你的慍怒沖淡了，你也錯過了最好的體貼機會和教誨機會。

第三篇第八章7童言有忌，趨利避害是本能