第49章 小事兒就是大事情 (7)[第1頁/共5頁]

非論想讓孩子做甚麼事，必然要綜合衡量方方麵麵的環境，挑選那些安然係數高的事情讓孩子做。作為監護人，家長必必要起首對孩子的安然賣力。

情勢上是不是讓孩子一小我出去，這並不是最首要的，最首要的是常常讓孩子有機遇單獨做事，單獨承擔任務，單獨處理題目。哪怕是和家長一起觀光，一起做事，凡能讓孩子單獨做的家長就不要包辦，凡能讓孩子單獨想的家長就不要急於給他出主張。在孩子麵前，家長要裝得無能一些，無知一些，以便把各種機遇留給孩子。

我一向擔憂圓圓之前冇見過真騙子，會把騙子臉譜化，真碰到了也冇有防備心。現在恰好，這兩人表麵看起來都冇題目。以是我問她，開端看到這兩小我時，有冇有感覺他們是騙子。圓圓說冇有。我對她說，冇有一個騙子或好人是有標記的，他們和凡人一樣，乃至偶然讓人感覺他是好人，以是，在不知秘聞的環境下，內心還是要對一些人和事有防備心機。

然後我和圓圓會商了一下這件事，感覺這件事本身也冇甚麼大不了的，但假想了一下這內裡存在甚麼樣更大的風險，如果碰到了應當如何辦。然後又闡發我們如何做，便能夠從一開端製止這些風險，今後出門如何防備這類自覺帶來的喪失等等。

我在這裡講這個例子，隻是誇大“給孩子機遇，讓他獨立去做事”這類教誨理念。孩子單獨上幼兒園這件事不成以孤登時對待，更不成以隨便仿照。因為這內裡限定身分非常多，孩子前期沉澱的才氣、社區的安然性、交通東西的便利性、氣候前提等各方麵環境要考慮。

我固然內心微微有一絲擔憂，但看此人不像好人，並且感覺明白日的，即便他是好人也冇甚麼好怕的；而對於各種騙術，我也有防備。以是就向他表示感激，同時想人家應當就是純真地想幫忙你，本身不該隨便思疑彆人。

從上海返來不久產生的一件事，讓我想起來又驚駭又光榮。很賞識圓圓的悟性，也非常感激她的敏感。我想或許是上海之行真的讓她學到東西了。

這一天，我們走到賓館大門口時，就感覺戰役時不太一樣，大門關著，內裡黑黑的。排闥出來，全部大堂很暗，冇有燈，並且空無一人。我們驚奇地向四周看去，不知這裡如何了。再向各個方向看一遍時，才重視到角落裡的一隻沙發上坐著一小我，他正眼神冷酷地盯著我們。我奇特地問他這裡如何了，他說“籌辦裝修，不停業了”。我說我們不是來留宿，是想上趟衛生間。他冷冷地看我們一眼，然後用手向上一指說“在上麵呢”。看模樣此人是在這裡看門，我向他道過謝後，領著圓圓往二樓走去。

在安然教誨方麵，彆人的經曆也能夠讓本身獲得必然的餬口知識。固然我們一向努力於讓孩子感受天下是誇姣的，四周的人是敬愛的；但我們也不失時機地把餬口的另一麵恰當閃現給孩子，讓她曉得天下上也有貪婪、謊話、暴行等陰暗麵。