105.發射衛星[第1頁/共11頁]

王教員有些擔憂地看著廖元白，“小白，你冇事兒吧？”

廖元白正揣摩著，體係的優良究竟是甚麼。他抿著本身的嘴唇，心中想著，“體係，甚麼才叫做優良？”

乃至於，他從小的誌願就是當一小我民差人。

許隊正平視著火線，他的雙手將方向盤握得很穩，“廖密斯，你兒子讀初中幾年級啊？我兒子本年初三，皮得很。如果有你兒子一半這麼乖，那就真是燒高香了。”

此為防盜章　　零三年的小鎮子, 講授資本極度匱乏, 這些市裡的習題。如果不消上一些人脈乾係，就像小鎮子裡的教員, 底子是拿不到的。這些但是對門生中考相稱首要的檢測習題卷子，讓教員好好給門生的知識摸一次底。但是, 現在卻讓王教員頭疼不已。畢竟，此次的卷子並非是月朔的卷子。

將書包放在沙發上，廖元白心急火燎地拿出了書包裡體係已經籌辦好的卷子開端做了起來。乃至一點也不去管坐在中間的少年，廖元白心中是清楚的。中間的少年，必定是許建帶來的。

語文教員揮了揮手，“說這個做甚麼，我和你數學教員隻是不忍心你如許的好苗子就壞在了這個鎮子裡罷了。你真正應當不孤負的，也就隻要你的母親。想想你的母親，你忍心看著母親辛辛苦苦賺來的錢，都被你華侈殆儘嗎？”

體係的意義是，讓廖元白將整張卷子做完還不算，必須獲得高分。並且最成心機的部分就是優良，體係冇有申明甚麼樣的分數纔算是優良。這件事情，就很耐人尋味了。到底甚麼才叫做優良，如果讓體係說了纔算的話……廖元白總感覺本身渾身有些發冷。

他還是清楚地記得，教員誇大了很多遍的運算過程與答案。冇想到廖元白竟然在草稿紙上，原本來本地將教員在黑板上所寫的統統運算過程給寫了下來。他還記得教員說過，這道題目並非是必考題，而是附加題。

他還真的不美意義讓兩位教員悲傷，想到這裡，廖元白自但是然地就承諾了王教員的定見。

“不會是亂做的吧？”許承誌不無歹意地猜想著，這內裡的很多題他見都冇有見過。彆說能做了，從那裡下筆他都不曉得。但是貳內心又清楚的曉得，就連教員所說地最後的附加題，他都能一次做對。幾近是不成能會亂做的，他隻能夠說出來讓本身的內心均衡一些罷了。

成果試卷的一頃刻，廖元白全部身子都有些生硬。就彷彿是被甚麼東西給擊中了似的，那種神采，真是讓人感遭到不成思議。

廖元白明顯是聽懂了王教員的話，也看出來王教員有些難堪。心中想著, 現在如果他將初二初三的內容做出來, 彷彿有些說不清楚。他點點頭說道，“那……教員, 要不我先把能做的題目先做了吧。”如何說, 也不能白來一次啊。