27.討論[第2頁/共4頁]

“我看看。”奧數教員並冇有焦急答覆，而是拿起了廖元白的卷子看了起來。火線，李然和廖元白正在小聲地會商著奧數題，但是他們會商的並不是這張卷子，而是奧數教員剛發下來作為功課的卷子上的奧數題。

李然一邊做一邊說道，“這道題真的冇有題目嗎？為甚麼我總感覺這是一個活結？我底子算不出來，還是說我的思惟已經錯了？”

奧數教員點了點頭，拍著廖元白的肩膀說道，“恩，好。下次記得，不能省略步調。特彆是在插手奧數比賽的時候，必必要將統統的步調都寫上去，不然會被扣分的。”

當然，奧數教員私內心還是想廖元白今後處置關於數學的研討。如許一個對於數學非常有天賦的門生，如果處置其他的科目研討的話，算是極其華侈天賦了。說不定，在等幾十年，廖元白就是一代數學大師了。

“不過，週一早上，早讀之前，你們要把卷子交給李然，然後李然將卷子交給我。”奧數教員用手推了推鏡框，“其他同窗能夠走了，李然和廖元白兩位同窗留下來。”

“你們放學回家的路上謹慎點兒……”奧數教員的話還冇有說完，其他的同窗早就已經不曉得跑去那裡了，大抵他們驚駭奧數教員再安插一些家庭功課的啟事。

全部課堂開端熱烈了起來，很多同窗三三兩兩地開端會商著。

周河是拿不準主張的，他將這道題勾好以後, 便又開端用心致誌地聽奧數教員的講授。當奧數教員將整張卷子都講完的時候，已經是下午五點過了。

哪一個都是他的心頭肉，他天然不會假裝嚴厲，拿出嚴肅地說話。

正說著，廖元白便在草稿紙上寫了下來。他們一邊講授一邊做題，而另一邊。奧數教員放下卷子以後，感喟了一聲說道，“他的解法是冇有題目的，並且運算過程較為簡練，有些過程省略在了草稿紙上，以是你看不太明白。”

奧數教員固然這麼想, 但卻還冇來得及這麼做。廖元白做的卷子已經證瞭然他的天賦, 不然奧數教員也不會特地為廖元白籌辦彆的一份卷子, 他想要給廖元白增加一些難度。不能夠讓廖元白的天賦, 白白的就這麼華侈掉了。

“啊，這張卷子啊，解答題將近做完了。前麵的還冇有開端呢！”廖元白不美意義地笑了笑，看上去有些內疚的模樣。

他並冇有細心地看過廖元白的答卷，但是瞥見周河前麵的題目幾近都是一個紅色的勾，他便曉得廖元白前麵的作承諾當是全對的。或者說，知錯了一兩個。如許的成績，已經能夠算是奧數班最好的幾小我了。更彆說，如果前麵的解答題在對上一兩道的話，幾近省裡的奧數決賽拿名次都是鐵板定釘的事情了。