辦事能力，遇到問題不緊張[第4頁/共7頁]

當遴選出兩邊都承認的計劃時，父母還要帶著孩子停止一些嘗試，肯定這個計劃是否真的有效。如果無效，家長要與孩子一起闡發題目到底出在甚麼處所，應當如何做更加公道，然後再次製定處理計劃。

馬路是最首要的“自我庇護課堂”，當家長帶領孩子過馬路的時候，家長能夠趁機奉告各種交通標記以及它們的用處，並奉告他們如果看到這類標記應當如何做。家長還要讓孩子曉得一些簡樸合用的交通法則，如過馬路要走人行橫道、紅燈停綠燈行、斑馬線的感化等，這些都是讓孩子學會自我庇護的前提。

“媽媽就在身邊啊，如果有不明白的處所，隨時能夠來問我。”媽媽說。

過了幾天，老練園的教員要求大師每小我都去看一本童話故事，然後拿到講堂上和大師一起分享。聽媽媽將童話故事但是凱瑞每天早晨都要做的事，以是她歡天喜地地回家奉告了媽媽，冇想到媽媽卻如許說：“敬愛的，你不感覺教員的功課是留給你而不是留給媽媽的嗎？教員說的是讓你們本身去看一本童話故事，而不是媽媽給你講。”

・碰到天然災害的安然教誨

・讓孩子學會本身學穿、脫衣服、穿鞋

同時家長讓孩子做一些事情的時候，要讓孩子有必然的心機籌辦，給孩子一些籌辦時候。比方在出門之前對孩子說：“5分鐘後我們就得走。”同時也要給孩子一些挑選的餘地：你要求孩子做家務的時候，能夠對孩子說“你要洗碗還是掃地？”

教誨小妙招

一個身心安康的孩子，想要讓其順利安然地長大，離不開自我庇護才氣的培養。自我庇護是孩子必備的根基才氣之一。隻要具有了自我庇護才氣，孩子才氣在碰到困難與波折的時候，能夠沉著地停止思慮應對的戰略，終究順利處理題目。家長在孩子很小的時候就應當加強培養孩子的自我庇護才氣。

幾近是在同一時候，爺爺和救護車都趕到了麥迪家樓下，他們一起把爸爸媽媽送到了病院。顛末搶救，爸爸媽媽離開了生命傷害。

哈佛教誨專家以為，培養自我庇護才氣是孩子能夠歡愉安康生長的必備才氣。隻要學會自我庇護，製止傷害的產生，孩子才氣幸運、歡愉地享用餬口。為了孩子的安康和安然，家長和教員應當儘早教會孩子一些需求的安然知識以及措置突發事件的體例，培養孩子自我庇護才氣及傑出的應急心態，讓孩子成為本身的天使保護本身的安然。

安然教誨不但能夠課堂中個人學習，並且還能夠在平常餬口中隨機教誨。家長應當重視讓安然教誨滲入到孩子的平常餬口中。其詳細做法無妨參考哈佛教誨專家所給出的幾點建議：