第三十二章 這是我的近衛軍[第1頁/共4頁]

一樣是讀史，自古官宦人家讀史是要有長輩陪讀的，開蒙找塾師都必須是治經之人而不能被經治，不答應子侄輩本身看，就是因為讀的不是典故，不是汗青，那是表象。

既然是共同的抱負，開端就根絕了一言堂的團夥風格，如許會讓被動接管的人產生挫敗感與疏離感，一衝突產生了離心力會越來越大，楊偉作為熊軍團的靈魂人物底子不必凸顯本身，那樣過分下乘，比如籌辦委員會的預備主席就是宮綵衣，構造章程一出來，確認了輪換製的情勢，權力架構一了了，籌辦委員會就謝幕了，小丫子立即就高歡暢興的離任了，就是扮演了會兒人形橡皮圖章加集會主持人的角色。

實在，愛迪生壓根冇說過這話，前句後句都不是他說的，就跟拿破崙從冇說過不想當將軍的兵士不是好兵士一樣，但要陷在到底誰說誰不說的表象又多餘了，誰說過甚麼冇說過甚麼陷在這內裡真的成心機麼？又不是小門生寫作文，每天誰誰曾經說過，大人本質上也是一個德行，籠中困鳥，鸚鵡學舌。

正如輪值擔負集會記要員的書記，七歲的小孩熟諳幾個字？但幾場會商下來，一見拚音太多，自發就去學漢字了。

熊軍團目前的這幫小孩，彆的不說，光學漢字與數學的速率，都能把教誨事情者嚇死，幾個稀有學天賦的孩子彆說乘除了，都開端攻關小學階段最後的簡雙方程了。

古時的世家一旦後輩開端治經讀史，便會不時叫入門內考校，那裡能夠會像影視小說內裡考校那些背誦的東西，當代統治階層隻會學法則學道理，不會答應後代學一肚子之乎者也，連詩詞與畫畫都不答應學的，那是文娛。

青少年偶然候背叛，大人偶然候傷害本身，實在不為彆的，正如酒不好喝纔會喝酒，就因為偶然候隻要疼痛，才氣讓人感遭到本身還活著的感受，這是一種自我感知的心機需求，是燃燒熱忱向抱負奔馳，還是自我燃燒頹廢出錯，心機需求的本質冇有分歧，隻是路分歧。

誌願者的力量是無窮的，把持的本質在於讓受眾覺得是本身的決定，本身變更主觀能動性，並且樂此不疲。

委員會是全部大會，大師一起先肯定構造的骨，構造規章與軌製。再是肉，構造內容與活動範圍。最後是皮，構造稱呼與旗號徽章等，再加上他偷偷注入的抱負之魂，熊軍團作為一個構造就算活了，每一個細胞都是活的，滿是主動熱忱的參與，而不是被動接管。

皇家起居注能夠記錄天子的一言一行，但天子考校諸皇子，對不起，底子不答應記注官在側，更彆說記錄了，傳下來的都是決計找公收場合給史官擺拍或是通過皇子回家與幕僚會商傳播出來的。

西歐世家更遍及了，非洲中東歐洲還一堆酋長呢，上麵一堆王爺貝勒女王的吉利物，上麵一堆勳貴與世家，官方真出現大量新大富階層要比及收集期間了，隻要新興IT業掙紮出來一片天，故鄉夥們實在不懂這個，連華爾街所謂的風投女王都不懂IT的，其他傳統行業早固化了。