第四十六章 黃種人攜起手來[第3頁/共4頁]

不要說黃埔與保定軍校的教官主力是日士畢業，日本士官黌舍有些課程都不答應本國留門生聽的，上麵另有個日本陸軍大學呢，陸大前六名纔有天皇賜刀，軍刀組。陸士冇軍刀，發的是望遠鏡與懷錶一類的。

戰役學是直到建國後才從蘇聯絡統的學到的。打算經濟就是西方計謀學，計謀就是一種打算，要運算各種變量統計和打算，相互關聯層層推動，各種物質調撥與出產，還要評比驗收，這是一整套體係。

日本賭的是路，敗則為奴，一敗就要像德川家康那樣活著，給西洋人當仆從，當打手，當馬前卒，一敗由不得你不當。勝則為狼，食用周邊國度的血肉滋養本身，強大軀體，然後與西洋決鬥。

日本自日俄戰役後消停那麼長時候，不是不想出來，是家裡一攤事呢，米騷動，七十萬人暴動，拘繫數萬人，二次護憲，動不動就天誅。民仆人士比較給力，把日本的力量拖在內部絆住了，直到三一年石原莞爾板垣那幫人取東北都是擅自行動，一起方命，先形成關東軍默許，然後軍部默許，最後國度默許，開啟昭和三大下克上先例。

早在甲午之前，黃種人攜起手來共抗西洋就已經是中日共鳴，這個影響之深，引發了歐洲列強高度警悟，威廉二世在甲午一戰結束後，立即讓赫曼.克納科弗斯製作一張版畫提示本身，這就是《****圖》，匈奴突厥特彆是蒙古，那是西方的夢魘。

英國事君主立憲製，法蘭西是共和國，美國事聯邦總統製，沙俄與德國事君主製，各有各的皮，各有各的軌製，各有各的國情，獨一不異的就是初級產業化特性。【ㄨ】清與日也是君主製，關頭是農業化特性，清換皮，西學為用，中學為體。日皮骨全換，脫亞入歐，結果截然分歧。

中國也好，日本也罷，一向都冇有放棄黃種人擊敗白種人的樸實慾望，這是種族層麵的，始終未改。明治維新不是衝清來的，晚清洋務也好鼎新也罷，也不是衝日本的，它們反而有個共性，都是要擺脫西洋列強的桎梏，內部鼎新，對外終縱目標滿是西洋人。

日俄成果一出來，清公派與官方各階層的留門生潮流般湧入日本，作為獨一一個亞洲黃種人擊敗西洋列強的國度，日本有資格當教員了，不但晚清學，泰國也學，那期間黃種人攜起手來把西洋人趕出亞洲不是一句標語，都在實在交換如何把這事乾成。