第二十九章 情書？[第1頁/共3頁]

因為到麵前為止，合適這個前提的男孩隻要一個，而他呈現在疇昔......

不過，我們離得這麼近有需求傳紙條嗎？

第二節課上了一小會兒，文靜碰了碰我的胳膊，我扭過甚看了看她，隻見她伸手遞給我一張紙條。

而文靜和石三才熟諳三天，固然前天石三幫她趕走了擄掠者，但是這並不能讓她感覺他和她熟。

不過，或許像文靜如許文靜的女孩捂一個不算熟的男孩的嘴都會感覺有點難堪，不美意義吧，這應當算遍及規律，或許石三能猜到也挺普通吧，作者又想到。

那次......

我感覺汗青教員就算瞥見了，也不必然管。

不過，我的必定和自知之明彷彿顯現了我對本身的極度不自傲。

呃，現在看來文靜已經美意義理我了，我還覺得得過一段時候她才美意義呢。

實在我和之前的同桌偶爾上課就會說話，我感覺冇甚麼。

你說，紙條唉，莫非是情書？

我扭過甚看了看，上麵寫著：“感謝，聽課吧。”

我接過紙條，這之前我看了看文靜的手，她的手看起來比較白，比較小，呃，潔白的小手，看起來挺舒暢的。隻不過，剛纔我冇太重視是哪隻手捂的我的嘴，呃，我哪故意機重視那啊，當時我都不測得蒙了。

此次文靜固然也把紙條折了起來，但是此次是能夠不消翻開而瞥見字的，因為她此次的折法和前兩次相反，她讓之前寫的字對著桌麵，而讓此次寫的字能夠被直接看到。之前她的折法不展開是看不見內裡的字的，估計她是怕坐在他倆前麵的同窗會在紙條放在他倆之間時看到她寫的字，看來她還是很謹慎的。石三寫完後也是像她那樣折的。

或許是因為不算熟吧，其實在文靜現在的字典裡，對男孩已經冇有熟與不熟的辨彆了，她感覺她現在冇有熟的男孩。

當然很多事都有例外，我初中時也遇見過管的比較鬆的主科教員和管的比較嚴的副科教員。

有一次，我就被管的比較嚴的副科教員“關照”了。

“冇有。”我寫道，然後把紙條像她一樣摺好後遞給了她。我的確冇有，我怕美美擔憂，連她都冇有奉告。

如果換成和我熟的女孩，我應當就感覺冇甚麼了，比如美美，如果美美捂我的嘴，我應當不會感覺有點難堪，不美意義，能夠我還會開打趣說：“你的手臟不臟啊？洗手了嗎？洗了手再來捂我的嘴。”

呃，因為我有自知之明。

我感覺文靜沉默或許也是因為她感覺有點難堪，不美意義吧。

就算在之前，也幾近冇有，除了......

呃，你想多了，我感覺必定不是。

嗬嗬，公然不是情書。

並且此次文靜用手按著紙條靠近她的那一端，然後看著石三。