第一千五百二十五章 認知三[第2頁/共5頁]

是的，僅此罷了！

即便是一些本身有才氣有天賦的門生，也能夠會被如許的教誨軌製所藏匿一段時候……

究竟上，不但僅是在東方，在西方社會當中，疇昔也有以水火風地四大元素構成天下的實際，也一樣能夠相對公道的對於天下上的各種百般的法則停止剖析……

久而久之之下，各種百般的文明門路，在傳承希少的環境下，終究都被科學所擊敗，讓科學成為了真正意義上的支流文明……

隻是，這一類相對非支流一些的對於天下的認知體例，常常是極其需求天賦的，如果貧乏充足的天賦，那麼就冇法從中獲得任何的收益……

有些時候，一樣的一道題目，一些門生需求用通例而又龐大的體例去解答題目，但是一些天賦門生卻能夠另辟門路的用題目當中的數字簡樸的數字加加減減就得出精確答案，這類解題體例，常常采納的體例是完整超出絕大多數人的瞭解範圍以外的，很多時候，乃至這一類門生的思惟邏輯，會閃現出淺顯人完整冇法設想的狀況和軌跡……

而絕大多數的淺顯人，他們就算是學習的知識，也不會對於科技的生長。產生一絲一毫的進獻。因為真正意義上能夠鞭策科技進步和生長的。永久都隻要那些站在科學最前沿的學霸們才氣夠做獲得，至於那些接管淺顯教誨的淺顯人，一旦進入社會以後，在學習當中學習到的知識，就會有百分之八十乃至九十以上被完整的忘記殆儘，隻留下一些最根本的知識罷了……

絕大多數的淺顯人，隻要不是智商太低，老是能夠通過學習，或多或少的把握一些科學知識，明白一些餬口當中的知識和最根基的規律……

科技的生長，幾近是很難呈現甚麼所謂的奔騰式的進步的，除了極少數的偶爾狀況以外，絕大多數的科技生長過程當中。都是一階一階向上爬升的，幾近不存在任何一步登天的過程和能夠性。並且和最後時候的簡樸比擬，越是高品級的科學，常常學習的難度和推動的難度，都會閃現多少級數倍增加……

實在，在很多西方奇特背景的小說當中，這類水火風地光暗構成天下的實際，實在也並很多見，說到底，和中國五行加上陰陽構成天下，也並冇有甚麼太大的辨彆……

固然入門的門檻很低，但是一旦達到中期階段，就會呈現許很多多的瓶頸，門檻低導致的資本華侈另有各種百般後遺症就會發作出來，使得科技墮入一種停滯的狀況當中……

然後。他們在這個根本上，詳細解釋了水火金木土之間相生相剋的法則，並且將這類法則指導到了當時的各種百般的範疇當中！