第二十五章 授課[第2頁/共3頁]

至於修為強大？奉求，又不是蠻橫社會，誰管你修為強不強。

“哦哦！本來是如許！我聽教員的。”

林凝當場投降：“教員，你贏了……我就當來聽課外讀物！”

頓了下，陳若持續道：“我下課後會製作一張時候表給你們，今後你們嚴格遵循時候表利用冥想增幅器，才氣做到事半功倍，完美操縱冥想增幅器，而不是讓它成為生長的阻力。”

“……有我三分不要臉的氣勢！”

“教員，你是教甚麼的？”

不過這並不是他們知識麵窄，而是在進入社會前，黌舍比的就是成績。

成績最首要的表示，便是修為境地！

林凝已經聽不下去了，直接打斷：“教員，以是這和我們有甚麼乾係？”

就在這是，陳若已經開口。

實在陳若講的東西，還是挺有深度的，起碼大部分東西，都是兩人不曉得的知識。

現在兩人還冇認識到這些知識的首要性，但等他們畢業，就會曉得陳若的用心良苦。

台下兩人對視一眼。

所謂高分低能，便是如此。

“你們急甚麼，我還冇說重點呢。”

“意……認識到甚麼？”

以是說，這個天下的好勇鬥狠，根基也就是在黌舍這座象牙塔裡了，到了內裡，就根基靠本領用飯，打鬥這類事，很少產生。

看到陳若之前的表示，他們已經不抱但願了。

陳若大感不測，冇想到林凝另有如許一麵。

將修煉比作主根的話，那其他專業知識就是讓主根開出更多枝葉，長成參天大樹的根本！

“年青，實在年青。聽好了，按照我的瞭解，冥想增幅器這類東西，並分歧適每天都利用，如果不是科學利用，會產生各種百般的副感化，修煉速率不增反減。”

於新榮一臉懵逼。

……

“我不曉得這事，不是成心的，你彆放在上。”

林凝遊移道：“以是……重點是？”

“莫非你們冇發明，凡是在中小學成績優良的人，到了大學，大多都開端止步不前，修為速率變慢，這就是強行激起潛能的結果，拔苗滋長……”

陳若聞言，非常淡定。

林凝和於新榮都目瞪口呆地看著陳若。

問得好！

於新榮聽完，猛地一拍大腿，恍然大悟。

“咦，這麼沉默學的足有十二分像，能夠能夠，後繼有人。”

林凝一臉想要揍人的衝頭。

“你！”

“起首我要你們科普一下……”

之前她為了不增加氣力，以是早就把冥想增幅器給扔在不曉得哪個角落，算起來足有好幾年冇用過了。

“自從我氣力停滯，在家中職位早已不複之前，曾經的冥想增幅器已經被強迫收回，現在也隻是用淺顯的……哎。”

“你衝動個甚麼勁，你於家大少的冥想增幅器，不是私家訂製嗎？莫非另有這類副感化？”