第十六章 授人與漁[第2頁/共3頁]

如何進步俘虜的學習效力？這確切讓來到新區戰俘營的西席們頭疼不已。擺在他們麵前的是不具有兒童接管才氣和可塑性但恐怕比學齡前兒童更無知的門生，更慘的是說話還不通。並且時候還非常緊急，他們幾近是必須速成成為幾小我能夠抱團達到中專生水準的團隊，這任務不成謂不大，而時候隻要不幸的不到三個月。如果不能在開春前達到目標，他們就必須再等一年――這幾近是要錯過帝國衰弱的最好機會。

在這些合用知識的學習當中，戰俘們――現在他們被西席們稱作種子，每隔幾天就會讓人感受耳目一新。他們正在儘力地向這個先進的期間挨近，就算他們冇有任何數理根本要重新學起，就算他們當中很多人連對本身的筆墨詞彙都很陌生，他們也還是按著西席們為他們畫好的門路前行，因為這條大道通向他們將來的幸運。

固然說得很像“XX下鄉”那麼輕而易舉，但是很多事情卻冇有那麼簡樸。學簡樸機器製作的不免明天要被錘子砸到手明天要被釘子戳破皮，早晨還得麵對令人頭疼的算術題；挑選學習農作物病蟲害防治的每天都有看不完的圖譜和題目，另有各種樣本等著他們用學到的知識去鑒定；要去治病救人的相對輕鬆一些，他們能夠照顧體積不大的各種開掛級成品藥物。比方各種維生素青黴素紅黴素頭孢阿奇黴諾氟沙星黃連素各種磺胺止痛止血瀉藥止瀉藥……足足裝上一個背箱，這還不包含要求本地取材的各種包紮質料。但是題目就來了，西席們，或者說是醫師們必須對每一種藥的針對症狀和利用重視反覆多遍，把利用事項簡樸地翻譯成新的申明書附在紙盒裡還遠遠不敷，每一樣藥品都得伶仃拿出來測驗……學畜牧的也麵對差未幾的環境，不一樣的是他們就有實際的機遇了，比方拿著針筒給牛放氣之類的實際講授。

他並不懂培養意誌能有甚麼用，比起思慮這個，他隻能不斷地設想彆的事物來轉移他對痛苦的重視力。比方想想他海邊故裡的女人，想想待會中午的豐厚飯食……單設想能夠還不能處理題目，還得時不時把本身拉回實際，因為一旦設想得太深，本身繃緊的行動就會變形，屁股就會痛――或者本身就得去做些俯臥撐來彌補弊端。剛開端練習時的某些學員，乃至收到了加長軍姿時候的獎懲。

當皮彭斯的火伴們開端結束了淩晨的調集和跑操，在大棚裡，在課堂中，在車間裡停止他們的學業時，皮彭斯和他冇有被選入學習班的人還是站在操場上。汗水從他們的額頭滑到下巴胡茬，固然奇癢難耐但是底子不能擦汗。因為教官的膠棒便能夠隨時實實在在地打到你的屁股上。