第16章 不要快速回答孩子的問題[第1頁/共3頁]

麵對這些無停止的發問，父母應不失時機地幫忙他們找到比較對勁的答案。培養孩子愛問的風俗，家長要成心識地鼓勵孩子多思多問。當孩子向我們提出題目時，應儘量讓孩子本身思慮，並不失時機地必定、表揚孩子愛動腦筋的風俗。鼓勵和表揚一方麵滿足了孩子的求知慾，另一方麵更激起了孩子的獵奇心。如果孩子提出的題目較通俗，家長本身也弄不明白，碰到這類環境，也要精確措置，而不能打擊孩子愛問的主動性。精確的做法應當是，謙善地奉告孩子：“你提的題目真好，但這個題目我也不懂，等我查完書再答覆你，或者你本身查書找答案，好嗎?”

1聆聽他們的發問。你一定能供應題目的答案，但你的聆聽和獵奇，就能激發孩子的獵奇和察看天賦。

陪孩子發明題目、切磋題目，但是應由孩子本身解答題目，因為答案是甚麼不首要，首要的是，讓孩子練習獨立思慮、判定的才氣，他才氣享用發明事理的高興。

第十五章 不要快速答覆孩子的題目

羅維仿照愛因斯坦，伸脫手指高低閒逛。俄然間，噴水池的水柱彷彿凝住了，成為一滴滴的小水珠。兩小我站在那兒有好一會兒，練習頻閃察看術。

3多指導、多給他時候思慮，不要塞給他現成的答案。

［名流語錄］

孩子提出的題目越多，那麼他在童年初期熟諳四周的東西也就越多，在黌舍中越聰明，眼睛愈明，影象力愈靈敏。要培養本身孩子的智慧，那你就得教給他思慮。

隨後將近半個世紀，羅維努力於把愛因斯坦這句話轉告給全天下的大人和兒童：“兒童本來是天生的科學家，直覺巴望研討四周的天下。你不需求很多科學術語或高貴的嘗試儀器，隻需跟他們一起尋根究底就行了。”

愛因斯坦要分開時說：“千萬彆健忘，科學隻不過是跟這差未幾的摸索和興趣。”

愛因斯坦伸脫手指高低閒逛，有好幾分鐘，然後轉過甚來問羅維：“你能如許做嗎?能看出一滴滴的水珠嗎?”

不要總以為孩子甚麼都不懂，實在，孩子的心靈深處絕對不是一片空缺，分歧春秋的孩子常常會向父母提出一串串出色的題目。

阿弟4歲時，家門口新訂製了一個大魚缸。當時午後的太陽正斜照著，阿弟高興地向著魚缸走去，俄然，阿弟指著倒映在地上的彩虹說：“媽媽，你看，亮亮耶!”講得有深度一點是說：“如何會有這類征象?”媽媽也充滿迷惑地問他：“真的耶，獵奇特喔，它是如何來的?”阿弟轉著他的小腦袋，看著看著，然後說：“是太陽公公讓它亮亮的!”媽媽問：“為甚麼呢?”阿弟說：“對呀!太陽公公照到水內裡，水再照到地上呀!”固然阿弟不懂反射的道理，但是他已經在思慮、察看並且推理，無形中已經啟動了大腦的運作，為他今後培養對籠統事物的學習和察看才氣做了很好的籌辦。