51.回鶻[第1頁/共3頁]

他穿上那套標緻的號衣，本來是為了記念這最後一課！現在我明白了，鎮上那些老年報酬甚麼來坐在課堂裡。這彷彿奉告我，他們也悔怨當初冇常到黌舍裡來。他們像是用這類體例來感激我們教員40年來虔誠的辦事，來表示對就要落空的國土的敬意。

“我”是小說的仆人公小弗郎士。小說是用第一人稱“我”寫的，用第一人稱寫小說能給讀者親熱和實在的感受。

平常日子，黌舍開端上課的時候，總有一陣喧鬨，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大師怕吵捂著耳朵大聲背書啦……另有教員拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點……”

我正想著這些的時候，俄然聞聲教員叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條著名難學的分詞用法重新到尾說出來，聲音清脆，口齒清楚，又冇有一點兒弊端，那麼任何代價我都情願拿出來的。能夠開首幾個字我就弄胡塗了，我隻好站在那邊搖搖擺晃，內心挺難受，頭也不敢抬起來。我聞聲韓麥爾先生對我說：

但是他哽住了，他說不下去了。

鐵匠華希特帶著他的門徒也擠在那邊看書記，他瞥見我在廣場上跑過，就向我喊：“用不著那麼快呀，孩子，你歸恰是來得及趕到黌舍的！”

我的最後一堂法語課！

語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是斑斕的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就彷彿很多麵小國旗在課堂裡飄蕩。個小我那麼用心，課堂裡那麼溫馨！隻聞聲鋼筆在紙上沙沙地響。偶然候一些金甲蟲飛出去，但是誰都不重視，連最小的孩子也不用心，他們正在用心畫“杠子”，彷彿那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我內心想：“他們該不會逼迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

那天淩晨上學，我去得很晚，內心很怕韓麥爾先生罵我，何況他說過要問我們分詞，但是我連一個字也說不上來。我想就彆上學了，到田野去玩玩吧。

但是一點兒也冇有甚麼。韓麥爾先生見了我，很暖和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開端上課，不等你了。”

然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，隻向我們做了一個手勢：“散學了，──你們走吧。”

我一縱身跨過板凳就坐下。我的心略微安靜了一點兒，我才重視到，我們的教員明天穿上了他那件挺標緻的綠色號衣，打這皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他隻在督學來觀察或者發獎的日子才穿戴。並且全部課堂有一種不平常的嚴厲的氛圍。最讓我吃驚的，後邊幾排一貫空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣寂靜。此中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有疇前的鎮長，疇前的郵遞員，另有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。