第119章障礙[第1頁/共4頁]

或許一開口，閆果說一句“你隨便，與我無關”，就能把他堵得吃不下去飯了。

頓了頓，他又開打趣似地解釋道，“我們培養的是技術人才方向，冇有作家、畫家這一類，以是不算。”全場一片沉默，大師心道，我們也不是作家那塊料啊，邵校長明顯也是這麼想的，但冇推測厥後這群人內裡還真出了一個寫網文的著名作家，搞得黌舍修撰傑出校友錄時擺佈難堪了。

這類詭異的氛圍持續到回校接管邵校長帶隊熱忱歡迎時都未能消逝，跟著邵校長公佈完動靜，宣佈歡迎的師生閉幕時，都仍然保持著。

以是，趙滎芝壓根就冇有想過要如何安撫閆果。閆果滿腹苦衷更無從跟她提及，是以，一起上直到黌舍，孟榮涓滴冇有機遇和閆果解釋些甚麼。

要曉得，端江中專是比較掉隊的體製，一向實施的是四年中獨裁，但這早已經跟不上期間了，很多處所現在已經是3年中專，高一到高三。有3+3性子的，3年高中，3年到另一所大專院校，3+4，三年高中，4年到大學。很多年前，四年的中專生源比重點高平分數還高，現在是，50%考不上高中的，到中專黌舍，3，3+3，3+4，5年一貫製，當然另有最差的是技校；另有一種，即省聯院，5年一貫製，5年畢業拿大專，若考上專轉本，直接讀大三大四，拿大學文憑。

邵校長還當衆宣佈端江中專即將停止鼎新，首要鼎新的方向有三個，一是完整將四年製中獨裁改成3+3製或是3+4製，也就是三年中專，三年大專或是四年本科；二是停止多校歸併，一批技校將歸併出去，全部黌舍將分紅分歧的培養方向，大學部、中專部、技校多頭並舉，按照分歧方向停止定向培養，隻要有才氣，不管教員還是門生，都能夠通過一貫製或是自考的體例，進入大學部停止學習，獲得國度承認的學曆證書，三是黌舍的西席也要停止鼎新，今後教員們之間也要停止評級，停止綜合講授質量評價，優勝劣汰，鼓勵青年西席勇創講授新思惟、新體例等等。

陳教員聽得有點含混，但還是說了一句，“停滯是你心中的罷，跨停滯華侈的時候太多，隻爭朝夕。”

因為，現在端江中專要創建大專部，這就給了孟榮一個竄改本身學曆低的機遇，固然他不是應屆生，但是聽邵校長的意義，隻要儘力，自考勝利就能晉升學曆程度。

“我明白，不懂就問唄。”孟榮苦笑，“根本的課程我會補起來的，那些錯失的光陰，我都會了償的。”

但不自感覺，還是下認識地朝閆果看了一眼。

但是，隻要孟榮心中稀有，有些停滯當然隻是心機的，但是它就是存在。差異你能夠疏忽，不代表它不存在。

“我們現在黌舍的傑出校友都有哪些呢？”孟榮有些獵奇，輕聲地問。