第642章 射鵰英雄傳(142)[第1頁/共5頁]

那農夫留步笑道：“他力量很大，托個一時三刻不會出亂子，放心好啦。”黃蓉心中更怒，暗道：“靖哥哥美意相救，你卻叫他鑽進騙局，竟說要他托個一時三刻。我且想個甚麼法兒也來損你一下。”眉尖微蹙，早有了主張，叫道：“大叔，你要去問過尊師，那也該當。這裡有一封信，是家師洪七公給尊師的，相煩帶去。”

那農夫手上鬥輕，還不放心郭靖有偌大力量托得起黃牛與大石，當下先鬆右手，側過身子，左手仍然托在石底。郭靖腳下踏穩，運起內勁，雙臂向上奮力挺舉，大石頓時高起半尺，那農夫左手也就鬆了。

1、初寫本回時，隻寫黃蓉以是能精通高深數學、難倒鍈姑，是受自父親黃藥師之教。數學是我故裡（浙江海寧）的學術剛強，清朝大數學家李善蘭即海寧人，傳世的數學著何為多。黃藥師是浙江舟山桃花島人，雖與我故裡相距不遠，但學術上應當不相乾了。我在嘉興中學（海寧現屬嘉興市）肄業時，數學教員章克標先生亦海寧人，當代聞名數學家陳省身先生是嘉興人，可惜作者雖對數學有興趣卻乏資質，隻在初中時得俞芳教員之教，於多少學略窺門徑，厥後於構思小說佈局時，很有助於邏輯思惟及推理，對教員戴德不忘。一九九八年十一月台北停止“金庸小說國際學術研討會”，台灣師範大學洪萬生傳授提出了一篇很有代價的論文〈全真教與金元數學〉，論文學殖深厚，範圍賅博，在會上宣讀及會商時，本書作者恭聆教言，又經曆了一次做門生的生涯，大感敬佩。洪傳授論文的副題是“以李冶（一一九二～一二七九）為例”，他臚陳金元期間大數學家李冶的出身和學養，說到他的至好老友中有元好問（即作“問人間，情是何物”詞的大詞人）以及大數學家、全真教羽士趙友欽。趙是宋德方的再傳弟子，宋德方是全真七子馬鈺與丘處機的弟子。以是李冶如有機遇直接聽到黃藥師或其傳人議論數學題目，也未始不成能。

兩人鑽入雲霧當中，放眼白茫茫一片，雖當盛暑，身上卻已頗感寒意。黃蓉歎道：“麵前奇景無數，就算治不好，也不枉了一場馳驅。”郭靖道：“蓉兒，你彆再說死啦活啦，成不成？”黃蓉低低一笑，在他頭頸中悄悄吹氣。郭靖隻感頸中又熱又癢，叫道：“你再混鬨！我一個失手，兩個兒一齊摔死。”黃蓉笑道：“好啊，此次可不是我說死啦活啦！”

李冶的首要成績，在於將宋金元期間的“天元術”集大成，為而後的“四元術”鋪路。天元術即中國的代數學，以一元或多元為未知數，解方程式而求得未知數之值。李冶的著作《敬齋古今黈》中談到的學術觸及經學、哲學、汗青、文學、天文、數學、醫學、法術、氣功、胎息、內丹等，可見他的賅博有點近似於黃藥師。他在書中有一段話說：“予至東平，得一算經，大抵多明如積之術。以十九字誌其上基層數，曰：仙、明、霄、漢、壘、層、高、上、天、人、地、下、低、減、落、逝、泉、暗、鬼。此蓋以報酬太極，而以六合各為元而陟降之。”李冶明言這十九元之說，是他在東平得一算經而知。那麼如說是黃藥師所創，黃蓉受了家傳，拿來恐嚇一下鍈姑也無不成。作此註釋，是對洪萬生傳授的指教表示感激。