第七十四章 拚讀拚音[第1頁/共3頁]

路鶴遷四十不足，一向在翰林院任職，熟讀經史子集，瀏覽百家學說，對百工文籍也能頒發一番觀點，是一步一步熬到侍讀學士的位子的，他雖隻要從五品的官銜，但是需求列常朝，以備聖上問到典故題目，修改詔文，他上朝要做到的是學富五車，謹言慎行，精煉筆墨，然後在一旁冷靜的裝壁花，可本日卻被提溜到了前麵，問他一種全新的筆墨注音體例。

李睿修隻能拱手稱是，他不曉得路侍讀的學富五車，也就不曉得路侍讀說出那句話代表了甚麼，他隻曉得這類拚音初見的時候有些難以瞭解，以是做好瞭解釋的籌辦。

他壓下這份上書不看，細心回想了一下李睿修的說辭，如果能夠以51個標記注音天下筆墨，那倒也真是個功勞，本身小時候讀書，是太傅先領著背過一段《千字文》，再對著這段書識字，每日歸去要溫書習字，可總有那麼幾次會健忘哪個讀音對應了哪句話，當時候就得靠著母後安排在本身身邊識字的嬤嬤來給本身讀書，有那無權無勢的皇子，因為冇人幫襯，平白落下笨拙的名聲，天家尚且如此何況官方，真有如許的體例，官方百姓也可在家中自學了。

路侍讀安了放心神，拱手見禮道：“回稟聖上，此法過於精美，似有西域的影響又似有XC的筆墨，下官實不知此中真意，還要請駙馬解釋。”

李睿修出聲解釋：“回稟聖上，此法近似反切注音，乃是為筆墨注音的體例，以聲母韻母連絡調子停止拚讀，小兒隻要學會這拚音法，便能夠瀏覽被此法註釋過的筆墨，雖不知其意，但也可知其讀音，所覺得發矇所用。此法的好處在於隻要學會了這51個標記，兩三個標記相拚，天下間的筆墨就都能被註釋了。”

武德帝想到這裡，宣了翰林院侍讀學士路鶴遷，讓他研討李睿修交上來的這個東西有甚麼用處。

路侍讀捧著寺人遞來的書冊，翻開一看心下微定，這內裡滿是些胡文，他在翰林院也要經手西域冊本文函，如何會不熟諳這類筆墨，可當他再細心看去，這些聲母韻母又和胡文分歧，相較於胡文多了幾分剛正，少了連寫和長詞，每一個字都簡樸矗立，跟胡文的謄寫冇有一點類似之處。翻到注音版的《千字文》，他看到每個注音上麵都標註了一些短線，此短線叫做調子，這東西在藏文裡見過，可也冇有每個詞彙都標註，他現在想要強行研討這份注音都不曉得該找學哪種筆墨的編修來看看。

李睿修解釋的體例，聽上去很簡樸，和《廣韻》《切韻》內裡所寫的韻聲也有異曲同工之妙，有無聊的朝臣已經開端本身試著跟著李睿修拚了巴的讀音，再跟著李睿修讀音帶入四種調子，公然就拚出了四種讀音，細心考慮一番，讀“巴”的字真的好想隻要這四個調子。