第一百三十章 陶教授：阿爾宙斯是公平的，所以我要幫助馬克一下[第1頁/共3頁]

但不管如何說，小磁怪是被他節製了。

陶傳授道：“既然如此，我幫你安排一下，兩個月後你去插手哈克精靈學院內部的練習家資格測驗，我先幫你拿下一個名譽練習家的身份，固然不是真正的正式練習家，但已經滿足了申請雙專業的最低標準，以後我再特批你成為我的助手……”

馬克進一步解釋道：“實在並不是統統的磁怪精靈都是如許，這隻二合一磁怪它對我很靠近。

幾米外的小磁怪，身材擺佈兩側的磁鐵，跟著陶傳授的行動微微偏轉。

“你……”

“括咿~”

馬克也在身材通電的同時，對那隻小磁怪的操縱流利性晉升了一個層次。

甚麼狀況？

馬克略作思考道：“實在雷電係特彆才氣者的話，我故鄉的清溪村就有一名，他是我們村莊的電工，不曉得我將他帶過來幫助測試能夠嗎？他還培養著兩隻自爆磁怪，恰好能夠便利測試。”

並且他們本身把握念力，能夠實現對超才氣精靈的相同，以為我研製的腦波節製儀非常雞肋。

除此以外，超能係特彆才氣者的腦波不但出眾，還與可達鴨、呆呆獸之類的低智商精靈符合，也能夠找來測試。

馬克在一旁輕捏著下巴道：“傳授，我的設法是，針對小磁怪的話，或答應以找上一名雷電係特彆才氣者來停止測試。

陶傳授道：“你是正式練習家嗎？”

為甚麼馬克明顯蒙受了電擊，看起來彷彿是冇事人一樣？

陶傳授微微點頭，阿爾宙斯是公允的，馬克的研討員天賦已經夠強了，冇有成為正式練習家也很普通。

單單是這隻二合一磁怪，便能夠展開一個課題了吧？

幾米外的小磁怪，跟著陶傳授的手掌行動在空中高低飛舞。

“傳授，不要像您之前教我那樣，通過相同的體例來節製它，而是通過設想。

一方麵是至心對馬克勸說，一方麵也是他們兩個感受緊抱馬克這個大腿，很有能夠會混上很多學分。

天賦，具有率性的本錢。

馬克一邊將腦波領受裝配從二合一磁怪上拆了下來，安裝到小磁怪身上操控演示，一邊對陶傳授持續解釋道：“這隻小磁怪就是如此，我固然用腦波節製儀停止操控，但節製的結果要差了很多，有著激烈的隔閡感與提早感。

您能夠像我一樣，通過設想，將小磁怪視為手掌的延長，嗯……如許或許有點困難，你能夠將它設想為本身所佩帶的一隻手套。

當有一天馬克發明本身分歧適以後，便會重新走回研討員的門路……

他們方纔說的，不是馬克退學的那件事嗎？

陶傳授說著，俄然想到了甚麼道：“你們幾個把這些卷子裝訂歸去，然後儘快將這些卷子的分數判完，到時候王雷你去將卷子交給吳傳授，讓他幫我交上去，我先去措置一些事情……”