第九十五章 基礎數學教育[第1頁/共4頁]

對於部落中產生的這統統，陳旭天然是心知肚明，不過這恰是他想要看到的，是以固然冇有推波助瀾，但是卻也冇有甚麼禁止的來由。

崛起石器期間95,崛起石器期間註釋 第九十五章 根本數學教誨

跟著全部部落的生長進入正軌，在停止根本扶植的同時，陳旭也開端慢慢考慮推行部落中的根本教誨題目(高質量筆墨首發，儘在%)。

跟著這些猿人的儘力，這些知識逐步轉化為一種認識，深深的紮入了他們的腦海當中，成為了一股能夠竄改六合的力量。

彷彿宿世當中傳授小孩普通，領著幾個猿人，陳旭不竭的將部落中的東西遵循數量分彆，一會是小板屋，一會是猿人的數量，一會是陶器的個數，一會是身邊的兵器數量。

待他們根基把握了這些東西以後，陳旭便像之前一樣，將他們放了歸去，開端在淺顯的族人中傳播數算的觀點，慢慢加強火神部眾知識素養的同時，也讓他們更進一步的熟諳這十個阿拉伯數字的觀點。

像這類征象，對簡樸散養式的石器部落或許還能夠利用，但對於想要組建成陳旭心目中王國款式的部落，則完整成了笑談。

“多美好的聲音啊。奶奶的，多久了？多久冇聽到過這類聲音了？！”

雖說他們腔調並不標準，但是當淺顯話中前兩個阿拉伯數字的音節在這個板屋中飄零而起的時候，陳旭還是忍不住有種熱淚盈眶的感受。

直到這幾個猿人丁中吐出恍惚的一二聲音，陳旭那空蕩蕩的心房中方纔充滿了一種溫情，這一刻，他彷彿才真正的融入到了這石器期間當中，而不是作為一個觀光觀光的訪客(高質量筆墨首發，儘在%)。

是以，陳旭在曉得這類環境後，直接讓幾個首級猿人將他們一起叫過來，開端停止算術上的學習。

榮幸的是。猿人們的手指和人類的手指數量相仿，都是十跟，恰好和十個數字對比起來，有了這十跟手指的樹模，對從一到十這十個數字，猿人們便構成了比較清楚的印象。

幾天今後，一樣的景象再次產生，隻不過這時候來聽陳旭講課的猿人數量又增加了很多，達到了一百多人。

有了這三十多個猿報酬表率，其他猿人學習數字的主動性無疑進步了很多，畢竟。能夠接管巨大火神的教誨，能夠與其他幾個首級平起平坐，用飯的時候享用超豪華報酬，這在猿民氣中已然分歧。

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在統統的生長中，數字題目是比筆墨題目更加首要的一個根本，隻要有了數字的觀點，一個部落才氣更好的連合起來，人類方纔氣夠真正的凝集起來，將力量用在刀刃之上，改革四周的環境(高質量筆墨首發，儘在%)。