第三章：《華夏少年說》問世，震驚文壇！[第1頁/共2頁]

美哉我少韶中原乎！

說話的，是梁斑斕。

河出伏流，一瀉汪洋。

潛龍騰淵，瑣聞飛揚。

然後聽他們在那邊嘲笑本身？

但陸風也懶得插手。

“真想曉得，這位考生是我們省哪所黌舍的啊！竟然有如此斐然的文筆！”一眾教員紛繁感慨。

“快看！”

凡此者謂為一朝廷之老也則可，謂為一國之老也則不成。

《少韶中原說》氣勢如虹、大氣澎湃的畫麵，直接閃現在諸多語文教員麵前。

………………

很快，《中原少年說》便是被上報上去，再次引發省教誨廳各個語文界專家帶領的正視。

“教誨部這邊，公佈了一篇天下高考滿分作文！”

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老年人常思既往，少年人常思將來。

這開篇的筆墨，讓得在場的十幾個批卷教員都刹時失神！

跟著陸風的這篇作文收回來，頓時候，在天下各地收集，教誨界平台，刹時引發龐大的顫動！

此老年人與少年人道格分歧之大略也。

一個五十多歲的資深語文西席，俄然拿著試卷，衝動的站了起來！

老年人如彆行星之隕石，少年人如大洋海之珊瑚島。

跟著林教員的聲音落下，全場合有教員的神情，除了震驚，還是震驚！

“這真的是一名高三門生寫出來的？”

少年強則國強，少年獨立則國獨立；

他這衝動的叫聲，頓時吸引了其他修改教員的重視力。

少年雄於地球，則國雄於地球！”

每一句話，都在稱道新中原之強大，舊中原之敗北。

少年勝於西洲，則國勝於西洲；

一朝廷之老且死，猶一人之老且死也，於吾所謂中原者何與焉。

“你看！你們也來看看！我給滿分，過不過分！”

她也是批卷教員之一。

固然隻是短短的幾行字，但也充足看出這名考存亡後的古言文底！

少年自在則國自在；少年進步則國進步；

“《中原少年說》……彷彿有點看頭，看看……”

林教員衝動的衝其他語文教員招手。

“本國人之稱我中原也，一則曰老邁帝國，再則曰老邁帝國。是語也，蓋襲譯歐西人之言也。

美哉，我少韶中原，與天不老！

前程似海，來日方長。

但是，吾中原者，前此尚未呈現於天下，現在乃始抽芽雲爾。

因為試卷的姓名和考號都是封住的，批卷教員也底子不知情。

“多少年了，向來冇有見過這麼大氣澎湃，令人奮發的文章了！”

構成了極其光鮮的對比！

六合大矣，前程遼矣。

嗚呼！我中原其果老邁矣乎？

諸多教員紛繁判定點頭。

而在高考後半個月，省教誨廳，高考語文試卷作文組的此中一個修改房間內。

而這《中原少年說》是全票通過！

少年智則國智，少年富則國富;

“縱有千古，橫有八荒！

高三五班的門生，半途也搞過畢業集會。