第二百九十三章 尋找老師[第1頁/共3頁]

趙婉兒一一走到他們麵前，笑著拿出裝滿糖果的小袋子。她將一袋糖果彆離交給了這三位孩子，同時賜與了他們鼓勵的拍拍肩膀和讚成的目光。

在趙婉兒和林明芳的指導下，孩子們逐步學會瞭如何豢養魚兒，他們輪番把握著蚯蚓投喂的技能，並且謹慎翼翼地讓每一條蚯蚓供應到魚兒們的嘴邊。

趙婉兒得知住民們對糧食的需求後，她決定更加用心腸去培養魚苗，但願能夠為他們供應更多的食材支撐。與此同時，她也結合林明芳，帶著孩子們一起外出發掘蚯蚓，作為魚苗的食品。

豢養結束後，趙婉兒和林明芳鼓勵孩子們坐下來，悄悄地察看魚兒們的活動。清澈的水中，魚兒們歡暢地遊動著，有的在水麵上翻躍，有的在水底穿越來去。孩子們被這天然的氣象深深吸引，感遭到了與生態的靠近和調和。

趙婉兒和林明芳與孩子們一起談天和熱烈會商魚兒的種類、習性以及餬口風俗。他們奉告孩子們，通過養魚不但能夠供應食品，還能夠體味天然界的規律和循環。

孩子們興趣勃勃地發掘著泥土，尋覓蚯蚓。他們謹慎地措置每一條挖到的蚯蚓，將其放入專門籌辦的容器中，以便後續豢養魚苗。在趙婉兒和林明芳的指導下，孩子們學會如何發掘蚯蚓，庇護環境並儘量減少對蚯蚓的傷害。

這個活動也讓趙婉兒更加愛好這些孩子們。她看到他們的天賦和潛力，是以決定將來會更多地為他們供應機遇和資本，讓他們持續生長本身的才氣和激起潛力。

一下子，孩子們都鎮靜起來，紛繁用更加儘力的目光和行動發掘蚯蚓。

趙婉兒提出了一個設法：“秦峰，我想我們應當考慮提拔一些西席，為孩子們供應更好的教誨。固然季世已經竄改了統統，但我們不能忽視孩子們的學習和生長需求。他們需求知識和技術來麵對將來的應戰。”

趙婉兒和林明芳看著孩子們在交換中生長，感到由衷的欣喜。他們信賴，這些經曆和摸索將激起孩子們對天然的酷愛和庇護環境的認識。同時，他們也但願通過如許的教誨體例，培養出更多對生態環境的存眷和任務感的將來之星。

這個簡樸而風趣的嘉獎活動不但激起了孩子們的合作心態，更首要的是激起了他們對應戰和儘力的熱忱。他們明白通過支出儘力和專注，本身能夠獲得更多的成績。

秦峰點了點頭，認同地說道：“是的，趙婉兒，你說得對。我們存在的意義不但僅是為了儲存，更是為了為下一代鋪平門路。教誨是為他們締造更好將來的關頭。我們需求尋覓並提拔合適教誨背景和經曆的人來傳授孩子們。”

獲得糖果嘉獎的孩子們臉上瀰漫著光輝的笑容。他們感遭到了趙婉兒的承認和鼓勵，同時也體驗到了儘力所帶來的甜美收成。