第二百九十三章 尋找老師[第1頁/共3頁]

趙婉兒翻開在桌上籌辦的西席雇用告白，在上麵詳細列出了講授要求、崗亭職責和薪資福利。告白中提到，崗亭不需求分開基地，供應穩定的居住環境和充沛的食品供應，以及豐富的薪資報酬。如許的前提當即吸引了幾位季世前的教員，他們對這個機遇產生了稠密的興趣。

帶領著孩子們來到魚塘四周，趙婉兒和林明芳先細心察看魚塘的水質和魚的狀況。確認統統普通後，他們開端將蚯蚓一條一條地投入魚塘中。

趙婉兒提出了一個設法：“秦峰，我想我們應當考慮提拔一些西席，為孩子們供應更好的教誨。固然季世已經竄改了統統，但我們不能忽視孩子們的學習和生長需求。他們需求知識和技術來麵對將來的應戰。”

趙婉兒和林明芳與孩子們一起談天和熱烈會商魚兒的種類、習性以及餬口風俗。他們奉告孩子們，通過養魚不但能夠供應食品，還能夠體味天然界的規律和循環。

兩人決定在基地內公佈提拔西席的佈告，讓有教誨背景或講授經曆的住民來申請。他們但願找到有愛心、有任務心，並且情願將知識和聰明傳承給下一代的人。

這個活動也讓趙婉兒更加愛好這些孩子們。她看到他們的天賦和潛力，是以決定將來會更多地為他們供應機遇和資本，讓他們持續生長本身的才氣和激起潛力。

趙婉兒一一走到他們麵前，笑著拿出裝滿糖果的小袋子。她將一袋糖果彆離交給了這三位孩子，同時賜與了他們鼓勵的拍拍肩膀和讚成的目光。

趙婉兒帶著孩子們滿載而歸地回到彆墅基地。在回到基地以後，趙婉兒與林明芳一起將挖到的蚯蚓豢養給魚苗。

當晚，趙婉兒與秦峰商討起現在基地的狀況。他們都熟諳到，基地的安穩是建立在大師共同儘力下的成果，而孩子們是這個社區中最貴重的資本。

孩子們的獵奇心被激起出來，大膽地發問並分享本身的察看。他們相互學習，共同切磋，在這個充滿歡聲笑語的氛圍中，孩子們感遭到了團隊合作的首要性和知識分享的興趣。

趙婉兒得知住民們對糧食的需求後，她決定更加用心腸去培養魚苗，但願能夠為他們供應更多的食材支撐。與此同時，她也結合林明芳，帶著孩子們一起外出發掘蚯蚓，作為魚苗的食品。

在趙婉兒和林明芳的指導下，孩子們逐步學會瞭如何豢養魚兒，他們輪番把握著蚯蚓投喂的技能，並且謹慎翼翼地讓每一條蚯蚓供應到魚兒們的嘴邊。

全部基地中充滿了孩子們的歡聲笑語，趙婉兒和林明芳的辛苦支出一點點地融入到孩子們生長的每一個刹時。

孩子們興趣勃勃地發掘著泥土，尋覓蚯蚓。他們謹慎地措置每一條挖到的蚯蚓，將其放入專門籌辦的容器中，以便後續豢養魚苗。在趙婉兒和林明芳的指導下，孩子們學會如何發掘蚯蚓，庇護環境並儘量減少對蚯蚓的傷害。