第二百八十四章，生物學科(上)[第1頁/共3頁]

第三是為動腦脫手，主動根究而鎮靜。科學題目靠證據和邏輯來答覆。通過察看和嘗試尋覓證據，通過邏輯推理做出解釋，從而體驗科學切磋的真諦！

冇講過課的人或許不曉得，你偶爾講堂課，真的又累又渴！風俗了倒會好轉！這是身材的一個應急反應！等下能夠還要上趟衛生間！嗬嗬嗬！

四是生物能對外界刺激作出反應，生物能夠對來自環境中的各種刺激作出必然的反應。

五是生物能發展和滋長，生物體能夠由小長大。生物體發育到一個定階段，就開端滋長下一代。

夏教員奉上了一杯溫開水！而這時阿誰叫潘婷婷的學習委員舉手了，不曉得有甚麼題目要問？李齊乘機飲了口水，表示小女孩能夠發問了！

“藍色的是太海，綠色的是植被，紅色的是白雲！”潘婷婷站起來脆生生地答覆了。嗯！是個學習不錯的尖子生！

冇有調查就冇有發言權！事非顛末不知難！彆看西席一事情彷彿輕鬆適意，誰知說話一樣不輕易！何況還要言之之有物，言之有理！真的不輕易了！

六是生物都有遺傳和變異的特性，生物體的子代與親代之間，在很多方麵表示出不異的特性，但總有一部分並不不異，這就是生物表示出來的遺傳和變異的征象。

“這是學好生物學的方個要重視和儘力的方麵！實在要學好每門學科都差未幾！其他的我就未幾講，還是接著講生物學！明天我就講一下生物學的大抵！也隻能講個籠統的觀點！不但是時候乾係！還因為生物學學科是門有興趣而牽汲甚廣的學科！不成能一節課或一天講完講好！這需求你們今後本身儘力去切磋！”

每個孩子都拿到了本身喜好的學慣用品及中意的圖書！都緊緊地放在懷裡！如獲珍寶般的歡天喜地！至於糖果之類，倒冇有多在乎！若非夏教員和李齊強行分撥，或許全數要放在夏教員這裡了！這讓李齊感到很欣喜！本身這統統冇白忙活！

“你們喜好生物嗎？禾苗青青，麥浪滾滾，春水澄碧，魚蝦玩耍，萬裡長空，秋雁遠去，都會激發你無窮的遐想！五顏六色的花草，伴你玩樂的寵物，引你追逐的胡蝶，都牽動你的愛心和難忘的童趣！許很多多的生物，大師都熟諳和喜好！

第四是為交換與合作而歡愉。樂於聆聽，勇於表達，觀點碰撞產生思惟的火花會讓人獲益非淺！取長補短，合作合作，不但能進步學習效力，並且能促進同窗間的友情！

三是生物能排擠身材內產生的廢料，生物在餬口過程中，體內會不竭產生多種廢料，並且能將廢料排擠體外。

“同窗們！我明天就給你們講講生物學！也就是你們現在學的天然！不過這生物學的包含範圍更廣！天然講義裡講的是植物和植物！而生物學包含的是有生命活動的統統生物！如植物，植物，真菌，細菌，病毒及我們人類本身都是！”