芬蘭“奢侈”上學記（摘自《知音》海外版）[第1頁/共4頁]

固然顛末無數次練習，但第一次在眾目睽睽之下停止演出，斌斌還是非常嚴峻，乃至於唱的時候冇能節製住顫音。但是，冇有一小我責備或是嘲笑他。演出結束後，大師都向他表達了樸拙的慶祝。斌斌懊喪的表情頓時一掃而光，今後不再害怕在公家場合停止演出。以後的一次個人活動中，他主動要求演出一個合唱，並且完成得很超卓。

我聽了非常感慨，在中國，我的兒子被不止一個教員定義為智商低，學習困難。可在芬蘭，“笨”孩子俄然變聰明瞭，這真的是古蹟嗎？

我當然冇有來由再回絕，隻是內心有些惴惴，不曉得這一對一的專業教誨要收多少錢呢？

教員完整放棄了斌斌，在黌舍裡完整疏忽他的存在，我與丈夫也感到極度絕望，感慨我們不幸生了這麼一個笨兒子。

在蘭戴爾與統統同窗的幫忙下，斌斌垂垂擺脫了自大與外向的脾氣，變得主動開暢，並喜好上了這個新個人，再也冇有產生過打人事件。而讓我更加欣喜的是，我的“笨”兒子學起天下上最難學說話之一的芬蘭語竟然表示超凡，進步神速。並且，跟著芬蘭語傳聞才氣的進步，他的其他課程也很快跟了上來。學期快結束時，蘭戴爾歡暢地奉告我，斌斌已經跟上了雄師隊，全班規複了普通的學習進度。他還誇獎說，斌斌是個聰明的孩子，竟然能在如此短的時候有如許大的奔騰。

看著曾經的“笨”兒子在芬蘭劃1、和睦、輕鬆的學習氛圍下變得越來越“聰明”、歡愉和自傲，我備感欣喜的同時也終究明白，為甚麼芬蘭會是全天放門生本質不同最小的國度了。與此同時，芬蘭當局對教誨不遺餘力地投入也讓我非常動容，乃至是震驚。比如說開端讓我非常擔憂的黌舍專門為斌斌請的“私家芬蘭語教員”，竟然是由當局出錢禮聘的，不必我們為此掏一毛錢。

來到芬蘭兩年後，因為老公事情變更，我們將家從都會的一端搬到了另一端。如許就使得斌斌上學遠了很多。我和斌斌籌議，將他轉到一所離新家近的小學。但是出於對本來個人的由衷酷愛，斌斌說甚麼也分歧意。我隻得作罷，每天不得不提早近一個小時解纜，親身開車送兒子上學。

2010年，我們百口移民芬蘭。早就傳聞芬蘭門生團體本質非常高，對此，我非常擔憂，在中國粹校裡倒數第一的斌斌到了高本質的芬蘭豈不是落得更遠？

前不久，國際經濟合作生長構造每年對41個國度的教誨環境停止抽查評比，成果讓人吃驚，獨一550萬人丁的小國芬蘭不但打敗了倡導本性、鼓勵締造思惟的美式教誨，也打敗了推高貴強度“填鴨式”講授的中日韓等亞洲國度，第6次登上天下最好教誨冠軍的寶座。最讓人稱奇的是，芬蘭劣等生與差等生的差異也是全天下最小。很多人不由質疑：莫非芬蘭就冇有“笨”孩子嗎？對此，從海內移民芬蘭的華人媽媽林雅麗最有感到，在兒子讀芬蘭黌舍的3年裡，她終究明白在芬蘭找不到差等生的啟事了。