第一一四章 反麵教材[第3頁/共3頁]

“培養合格的近代化甲士”的看法，更是付之闕如。

英國水兵軍官壽爾曾拜候船政書院，在《田鳧號飛行記》中，他如許評價書院的學員們：“他們是衰弱孱小的角色，一點精力或大誌也冇有……下了課，他們隻是各處逛逛發楞……向來不活動，並且不曉得文娛。大抵而言，在佛龕裡被供著，要比在海上鑒戒，更合適他們。”

“定遠”艦上，劉步蟾違背最根基的戰術標準，兩軍間隔尚遠，便命令提早發炮――作為艦隊批示，這是不成容忍的弊端；“鎮遠”艦上，林泰曾重新至尾，未曾呈現在艦長的崗亭上，端賴幫手楊用霖批示――即是擅離職守。

兩個字：無能。

關卓凡以為，毫不客氣地說，大東溝海戰之敗，在這十二人“畢業”於格林威治皇家水兵學院之時，便已必定了。

第四，就如關卓凡和左宗棠說的，他一定節製得了沈葆楨，但張之洞一張白紙好畫畫，還不是他關貝子說甚麼就是甚麼？

十九世紀後半葉，天下造船技術狂飆突進，在這個大背景下，馬尾船廠的技術進步卻極其遲緩，而沈葆楨籌款才氣不敷，投入不繼，船政內部辦理更是混亂，船廠出產日見萎縮。

北洋艦隊的將領們，大多有留洋英國的經曆，這個，能不能彌補福建船政書院之不敷呢？

朝廷自船政書院第1、二期畢業生中，遴選了十二人，以首期水兵留門生身份赴英，擬入格林威治皇家水兵學院。此中通過退學測驗、並順利畢業的隻要六人；其他六人，三人測驗失利，以“上艦練習”結束學業；餘下劉步蟾、林泰曾、蔣超英三人，連退學測驗都未插手，亦僅以“上艦練習”結束學業。

這個打算，解纜點不能說有錯，先當門生。學成當家，題目是。如何能夠五年工夫就出師？！

船廠辦不好，其害止於本身；書院辦不好，流毒倒是自南洋而北洋，終究幾近斷送了全部國度。

就是說，一個陸軍將領，帶著一班從冇有上過一堂體育課的“水兵書院”畢業生。