第三十四章 反切[第1頁/共3頁]

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當時的他，因為身份、職位的啟事，冇有太多精力和才氣，來存眷這件事。

顧野王辭職，很快便登上備好的牛車，在侍衛的保護下，分開行宮，往本身的下榻處而去。

顧野王看動手中的“拚音表”，嘗試著用“拚音”法，對一些字停止“拚音”。

讓越來越多的人能夠讀書，讓插手科舉測驗的人日漸增加，如此一來，朝廷由此能夠提拔更多的人才。

顧野王本身並無太多侍從，是宮裡的侍戍衛送他歸去，以是一起上並無太多停滯，顛末各哨卡時都通暢無阻。

而拚音法卻又有所分歧，聲母二十三個，韻母二十四個，學起來難度相對較低，用起來，也冇反切法那麼龐大。

以李笠的視角來看，《玉篇》更加靠近當代字典，再完美一下（比方以漢語拚音來注音），就能成為成為讀書人學習時，不成或缺的一本東西書。

他能諳練利用反切法，但很多讀書人，想要做到諳練把握並不輕易，啟事是反切高低字可用的字過量，利用的人難於把握。

字典（字書）類的著作，在《玉篇》之前早就有了，那就是漢時許慎所著《說文解字》。

與申明字形為主的《說文解字》分歧，《玉篇》是以申明漢字的字義為主，並按漢字形體分部編排。

比方，若按拚音法來給“王”和“黃”注音，這些處所的人讀起來，“王”和“黃”分不清。

這個困擾，恐怕荊襄地區也會存在。

道理是用兩個漢字相拚給一個字注音，切上字取聲母，切下字取韻母和調子。

以是，他想要改進漢字的注音體例，用比“反切”更好的注音體例，降落人們學習文明時的門檻。

顧野王以為，天子推行的各種政策，就是想降落學習知識的各種本錢。

比方災荒的“荒”，遵循“拚音法”，寫作“huāng”，讀第一聲。

重視到《玉篇》裡，用“反切”對漢字停止注音。

比方，給漢字注音。

兩人不知不覺談了好久，目睹夜色深沉，李笠擔憂顧野王撐不住，便結束說話。

江左很多處所，讀拚音中“聲母”標準讀音時，輕易“w”、“h”不分。

這此中，“晃”有兩個讀音，第三聲和第四聲。

麵前這位，是個勵精圖治的天子，認識到前朝的很多弊政，以是，不顧非議，要解除萬難、有所作為。

顧野王非常認同測驗提拔人才的軌製，但是，他自梁國大同年間起，看了太多的測驗提拔黑幕，對於這類軌製的信心開端擺盪。

李笠點頭：“對，這是一種外文，和講究字形的漢字分歧，這類外文，是拚音筆墨，以是，用來注音，還是不錯的。”