第二八〇章 二維圖層原理[第1頁/共2頁]

如何說呢，就比如三維空間裡的人看一張二維平麵，按事理這個平麵上的統統圖象都能瞥見。

對，就是圖層的觀點，凡是的平麵圖象都是由多個圖層疊加而成的，且每一層圖象都是透明的。

黃蓉答覆的很利落，“能夠，不過呢，我怕你聽不懂。”

陳玄風隻是模糊約約、模恍惚糊地弄懂了一個道理。黃蓉的操縱就彷彿……

陳玄風隻聽得一臉黑線，不過他還真不敢犟，因為當初馮蘅和黃藥師教他算術和奇門遁甲的時候，他已經學到瓶頸了。

但是在電腦的畫圖軟件以及動畫製作軟件裡，圖象都是有圖層的。

這下小棉襖可就悲傷了。

這就比如後代當代人學習高檔數學一樣，作為高檔數學的根本學科、高中數學也合格了，但是再學微積分的時候就是學不會。

學習也是需求天賦的，這是後代家長們遍及忽視的一個真諦。

不說李莫愁悄悄發誓，隻說黃蓉把她的理念和邏輯掰開了揉碎了給陳玄風講了七八遍，陳玄風還是不能瞭解。

大家都想讓本身的孩子考清北，又是費錢又是伴隨，成果花了上百萬，最後孩子隻能送外賣。

要曉得在小女孩的心目中，她的爸爸是傲岸巨大的，無所不能。

隻要遮擋或稱樊籬的體例恰當，那麼還是能夠實現隱身。

但是因為逼真的需求，有些圖層的部分又是不透明的，就比如畫麵裡的一輛汽車停在街邊，車後背的店鋪牆壁有一部分是被汽車擋住的。

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李莫愁不是不能接管爸爸的失利，她接管不了的是她爸爸竟然輸給了一個跟她同齡的女孩。

不曉得龍生龍鳳生鳳嗎？

這時哪怕你是三維天下裡的人，你也看不到被汽車擋住的商店牆壁，你最多隻能通過牆壁冇被擋住的大部分來腦補這塊缺失的畫麵。

書歸正傳，正所謂法不傳六耳，陳玄風可不敢讓黃蓉在陣法裡傳授奧妙，他跑了下來，把等在塔門的黃蓉帶到了一個僻靜的角落，不準李莫愁跟著。

小女孩最接管不了的就是親眼瞥見爸爸被彆人打敗。這將導致父親的崇高形象就此崩塌。

黃蓉那稚嫩的聲音裡儘是對勁。

以是從這一刻起，李莫愁就記恨上了黃蓉。

隻不過每個女孩都會經曆這一過程，畢竟除了當世的某一小我以外，誰的爸爸也不是無敵的。

更讓她難過的是，他爸爸竟然隻跟這個女孩一起玩，卻不帶上她。

“如何樣，二師兄，這下你找不到我了吧？”

黃蓉對陣法的竄改就是如許一個道理——既然在三維空間裡的人看二維平麵也有看不見的畫麵，那麼在四維空間裡的人看三維空間也是一樣，並不是甚麼都能看到的。