第八章 蹺課[第3頁/共3頁]

下午我跟他們去上了課，川菜汗青與文明。那教員在講台上滾滾不斷的講，時不時還走下講台與第一排的門生來個眼神交換。我老是感覺他之以是這麼做，是因為從這個間隔和角度，更輕易看清楚女生領口內的內容。我把這個設法跟他們幾個說的時候，這幾小我嘿嘿的笑了，引得教員向我們這邊多看了幾眼。

“那如果都記著了，是不是就不消寫這些了。”

“這麼簡樸！那教員安插功課有甚麼用？”

“你再猜。”羊肉對勁的看著我。

“讓我們記著，並且這很有能夠就是期末要考的重點。”獅子頭猜想到。

一開端我冇有反應過來，俄然認識到下午產生的事，我老臉一紅，從速叉開話題。“等你寫完了給我拷貝一份。”

“豪傑所見略同！”石鍋擁戴。

“靠譜！”我也表示附和。

“走了，下課了！”

一幫傻x，我內心重重的鄙夷了他們。幾分鐘之間，網吧裡少了一半的人，看的出老闆痛心不已。我放心腸坐回椅子上，擺佈挪動一下以一個非常舒暢的姿式看起了電影，不再理睬與我無關的事情。

他們幾個一方麵讚歎我的視角夠奇特，另一方麵鄙夷我的設法夠險惡。我冇有持續理睬他們，自顧看起書來。歸正這位教員隻會照著講義念，然後會加上一些本身的觀點和例子罷了。比如，講到川菜的發源，講義裡隻是申明在秦漢與三國之間，並冇有一個明白的時候。而他卻表白遵循他的觀點應當是三國時候，然後通過一些汗青記錄的片段乃至連絡當時的政治局勢、官方傳說等論證。實在大多數人不太在乎他觀點的精確與否，我們隻是比較喜好他講的故事，確切很吸惹人。