第3章 孩子最需要的一句話[第1頁/共4頁]

我高興地點點頭，讓她本身決定甚麼時候奉告我。厥後，鐺鐺主動跟她爸爸道了歉，隻是關於那三天的行跡，她還是絕口不提。

我想了想說：“孩子如果不跟我們交心，靠強管是冇用的，我去跟她談談吧！”

而另一名媽媽瞥見孩子的功課特彆草率時，也很活力，感覺孩子對待功課的態度太不當真，但是她禁止住了本身的肝火。她很清楚，孩子不是不會寫，更不是寫不好，而是態度不當真，對付了事。因而，她對孩子說：“寶貝，明天的功課寫得不太抱負，媽媽在想你是不是急著去做其他事呢？媽媽但願你忙完的時候能夠再寫一次，因為你是這麼聰明勤奮，媽媽絕對信賴你能寫得更好。”孩子聽了媽媽的話，慚愧不已，放棄了去玩耍的時候，端端方正又重新寫了一遍，寫完以後，他把功課本拿去給媽媽看。媽媽看完後歡暢地說：“這一次比剛纔好多了，我就說我孩子必然能寫得更好，明天教員瞥見你的功課，也會很歡暢的。”

我走進鐺鐺的房間，她一看是我，防備地看著我，眼裡清楚傳達著一種資訊：如果你跟爸爸是一夥的，我回絕跟你說話。

鐺鐺頂撞道：“爸爸也不可，爸爸也冇有權力逼我。”

先生聽了這話，氣不打一處來，大聲說：“我是你爸爸！”

孩子為了早點完勝利課去玩耍，功課寫得非常草率，媽媽過來一看，見上麵的字龍飛鳳舞就氣不打一處來，一氣之下就把孩子的那幾頁功課撕了，氣憤地說：“你看看你這寫的叫功課嗎？你能認出這上麵是甚麼字嗎？不曉得的還覺得你寫的是甲骨文呢！你用心氣我是吧？我這麼辛辛苦苦是為了誰？你還這麼不長進，你給我重寫。”

鐺鐺上三年級的時候，有一天我回到家，先生神采烏青地坐在沙發上一言不發。鐺鐺則是一臉衝突地待在本身房間裡，臉上另有淚痕。我忙問先生如何回事，先生便氣呼呼地把事情顛末講給我聽。

我聽後當真地對她說：“這就是你不對了，養孩子固然辛苦，他們帶給我們的歡樂也是無窮的，奕奕這個孩子我看是非常懂事的，必定是你本身冇有跟他相同好，他如果曉得你這麼辛苦這麼累，必定會心疼媽媽的，你多有福分啊！有個這麼好的孩子。”

哪曉得鐺鐺軟硬不吃，不管先生如何詰問，她都不肯說，先生忍不住就責備了她一頓，冇承想孩子大聲道：“我已經不是3歲的孩子了，我有我本身的隱私，乾嗎必然要奉告你？”

“跟爸爸吵架了？”

這件事就這麼疇昔了，大抵一個月後，鐺鐺的班主任俄然打電話來，在電話裡，她非常衝動和打動地奉告了我事情的原委。

本來鐺鐺班主任的孩子一向不在身邊，她們全班決定做點甚麼，讓班主任教員的母親節過得更成心義。以是分為好幾組，每一組送給教員一個特彆的禮品。鐺鐺她們這組就以班主任的名義輪番去做義工，直到班主任收到感激信，才曉得這些孩子乾甚麼去了。她奉告我，前段時候發明有些孩子輪番告假，她聯絡了門生的家長，家長們有的采納了強迫手腕，有的搞得驚天動地，隻要鐺鐺獲得了父母的支撐。