第一百六十一章 並非逃跑[第2頁/共3頁]

這道題難度不高。

“哪件事啊？”

“如許嗎？那我去看看是甚麼環境，一會答覆您。”

因為矩形的對稱性，最優解必然是在矩形的邊沿與圓相切時。

慢一步都感受被數學邪神淨化了他海馬體裡那些純潔的數據。

……

是厭倦了，不想來？

熟諳的對稱，熟諳的極值思惟。

“勤奮是功德，但作為家長，還是要重視讓孩子勞逸連絡。”

體例，還是阿誰彆例。

最後，通過數理統計，陸兮操縱二項式漫衍公式，推導出呈現正麵朝上的次數為n/2的概率。

“不成能。”

那麼現在做題，陸兮享用的是數學本身。

陸計晨卻在內心鬆了一口氣。

又是一週的週六奧數教誨課。

“她是走讀生，詳細環境得問問她的家長才曉得。”

“兮兮逃課，肯定嗎？”

“能夠睡回籠覺睡過甚了。”

“破天荒了，不會真被妖怪抓走了吧？”

又又是一週的奧數教誨小講堂。

“我還想問你呢，冇想到你也不曉得。”

佈局化思惟點亮！

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嗯，對稱性！

老金伸手攔住一個門生。

打過電話，陸計晨見mm還冇回神，也不在乎。

“陸兮同窗冇事就好。”

“美人魚，禍事了。”

因為觸目所及，沙發上，茶幾上，餐邊櫃上，餐桌上，到處都是翻開的書和寫滿字的紙張。

冇有從門生那邊體味到陸兮的環境，老金想了想，還是決定給她的任課教員打個電話問問。

硬幣反轉，嗯，概率題目。

思惟，也還是阿誰思惟。

“比你的吃貨含金量還高！”

……

男生也是走地的本地土著，常常幫魚幼薇帶吃的，一來二去，就成了朋友。

屋子很潔淨，但要說有多整齊就算不上了。

隻要將每次投擲看作一個“事件”，其成果隻要兩種能夠——正麵朝上或背麵朝上。

“三哥！”

叮咚，叮咚！

如果說之前做題，陸兮對準的目標是IMO。

內心就更放心了。

“她就是太專注學習，忘了時候。”

竟然真少了一個。

“我問問她，看是不是抱病了。”

“喂，您好，李教員，叨教有甚麼事？”

……

教誨教員，外號金魚佬，又叫老金的金雨夕金教員感受明天的小講堂上彷彿少了一個身影。

在那一次給1班的奧數敢死隊講了拿到簡樸題，將簡樸題背後的思惟延長到巴赫猜想後，陸兮善於講題的名聲不脛而走。

假定一枚硬幣被投擲了n次，計算在n次拋命中呈現正麵朝上的概率為1/2的事件的概率。

……

而是取脫手機給mm的班主任去了一個電話。