第12章 啟蒙讀書[第1頁/共5頁]

思考數日，趙父將趙三少叫了去，籌算還是先對他停止一番疏導。

趙函墨微微躊躇半晌，趙老太爺眼神一瞪，說：“不然再與你請回張先生。”

趙函墨抿抿唇，心道：人類就愛自欺欺人。當然這時候他主動忽視本身也是人類這一究竟。但嘴上，他說：“鍥而不捨，對峙不懈，固執無謂。”

“嗯。”

趙函墨飲食忒講究。鹹之一分，淡之一分都不食；冷之一分，熱之一分也不食；蒸煎炒煮燉，用時多之一分少之一分也都不食；凡各種飯食，但有丁點不乾淨不食。

張先生曾經給很多其他世家王謝後輩任過發矇先生，獲得大師的分歧獎飾。多年前也給趙家至公子趙含章發矇，後又教趙家二少趙含觀，現在輪到趙三少了。

趙三少：：“回祖父，學了幾篇神話傳說。”

這門生懶得出奇。讀書不出聲，寫字不消力，問其何故，答曰：累。坐也冇什坐相，非要坐在有靠背的椅子裡，屁股上麵還要墊一軟墊，不然毫不上學。張先生曉之以理，動之以情，屁用冇有。

趙璟茗抽暇暗內省看了三兒的學習環境，公然是不聲不響，雖不奸刁拆台，但毫不共同先生的思路。這一點實在趙璟茗早有預感。想當初他教三兒學字，他也是如許毫不跟著認讀。

夏季疇昔後，趙尚書請來了一名先生。籌辦讓三兒子開端發矇讀書。他已經從常日裡三兒子的言行舉止中曉得這孩子定然是已經認全了字了。不然有些話語是說不出來的。比如自稱“吾”。這但是誰也冇在他麵前說過的稱詞。

小孫孫很靈巧，祖父如何說如何好。讓背書背書，讓寫字寫字。隻是這小娃娃寫字握筆不對，筆跡歪歪扭扭，幾月不見長進。背書就是不出聲，隻默看，默著默著，偶然候還閉上眼睛了。趙老太爺一時活力，但一考覈，孫子全都記下了。

趙老太爺頓了半晌，問：“你說這誇父每日鼓吹的是何種精力？”

如此旬今後，張先生向趙大人反應了他家三兒子的環境。自言道，恐怕本身才疏學淺冇法教此天秀士物。張先生這話倒也不是客氣。他的確感受趙三少非是普通懵懂無知的小娃娃。不是大人教甚麼，他就學甚麼的，貳心中彷彿自有六合，張先生不是很肯定，也冇法和趙三少達成傑出的講授氛圍。左思右想下，感覺以目前的狀況，本身恐怕難以擔負教誨趙三少的大任。

***

趙函墨不進學第三日，趙老太爺把他叫到跟前。老太爺摸著鬍子麵露淺笑，仿若佛陀，慈愛地摸了摸孫子的腦袋，說：“比來跟先生學了甚麼？”

這性子可不好為官，也不幸虧士林中混。

趙函墨乖乖地去到書案邊，坐在小板凳兒上，握住羊毫，蘸了蘸墨，提筆就在宣紙上拖動起來。不消半晌，整張紙上被四個大字占有了。趙函墨擱下筆，扭頭看向趙老太爺：“祖父，孫兒寫好了。”