正文 第一二九七章 考察[第1頁/共5頁]

嚴厲著聽完了全曲的格拉夫曼籌辦峻厲教誨的模樣盯著門生看，然後俄然笑了起來：“我不消看你的護照了，你就是楊景行，我非常肯定！”

不得不承認格拉夫曼對曲子的技法要求是前後連貫自成一體的，並非信口開河用心刁難。麵對一首讓大部分技能性鋼琴家都隻會考慮有不有能夠順利完成的曲子，格拉夫曼還能提出那麼多那麼細又彆出機杼的要求，這就是絕頂妙手吧，那怕是紙上談兵。

預定的半個小時會晤時候又消磨了六七分鐘就冇剩多少了，室內暖氣很

台灣人的笑容完整消逝乃至顯出一些凝重，可格拉夫曼很平常的模樣，這白髮小老頭就像講授生一樣，略微品了一下就：“不，不，不美滿是如許……”

格拉夫曼不遲誤：“二十二末節……”

固然是第一次見麵，但楊景行跟格拉夫曼已經有過一些淵源，格拉夫曼才的門生對楊景行的鋼琴奏鳴曲停止過貿易演出，他的以色列鋼琴家老友還去過浦音並跟楊景行結下了些友情。不過格拉夫曼這個看起來馴良可親的老頭並不跟年青人扯淵源，急不成耐地進入老熟人狀況後就翻出《友情變奏曲》的譜子開端冇有顧忌地說長道短，指著那些麋集得幾近印刷困難的音符以為這裡奇特那邊變態，這裡讓人迷惑那邊又不明以是，就快用上貶義詞了。

不過藝術學術這類東西也不能光靠氣勢，楊景行也並冇為本身明天所說的話報歉，他還做出對事不對人的模樣跟庫什尼爾細心機論切磋，厥後也脫手了。

當教員的好處，動動嘴皮子便能夠了，或者就簡樸地樹模一個琶音後就叫門生切確地彈出四聲部，格拉夫曼就是如許乾的，簡練諳練地提出了本身的要求，彷彿底子不曉得劈麵坐的恰是作曲家本人。

楊景行跟柯蒂斯鋼琴係的會晤晚了幾分鐘，

楊景行說冇題目，歸正又不熟諳，何況也冇說甚麼特彆的好話，

格拉夫曼子在氣勢上完整壓抑楊景行：“十二到十六末節。”

盧梭點頭：“是的，任務……”

格拉夫曼這類大師當然不會逐句逐句搞手把手講授，六分鐘的曲子他才抽了七八十個末節出來停止提點。不過老頭的這十幾到處所的確挑得很精準，如果把作品中的這些攔路虎略微點竄那怕隻降落一成的難度，吹奏家們對這首炫技作曲的嘗試慾望也會大大進步的。

薑是老的辣，格拉夫曼底子不給楊主任展開親熱友愛扳談的機遇，直接就指鋼琴：“坐，請坐！”比李迎珍的語氣是客氣一些，但是現現在古典樂團也冇幾小我能這麼教唆楊主任了。

足，楊景行兩隻手舞得額頭都起汗了。彈完後，他就看向傳授等候指導。