你的微笑真美[第1頁/共2頁]

有位北歐拜候學者曾經曆過的一件事：週末，她到本地的一個傳授家中做客。一進門，她看到了傳授五歲的小女兒。小女孩滿頭金髮，標緻的藍眼睛讓人感覺特彆清爽。她不由在內心獎飾小女孩長得標緻。

友情如河，洗去哀痛，留下歡愉。

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“請你為你剛纔的嘉獎報歉”，傳授如許結束了她的解釋。

是以，對孩子的歌頌不是冇有原則的。這一原則的核心奧妙就是：歌頌孩子的時候，應當隻歌頌他的儘力和成績，不但僅歌頌他的表麵。而即便是儘力和成績，歌頌也要儘量詳細。因為歌頌得越詳細，孩子越輕易明白哪些是好的行動，越輕易找準儘力的方向。而一些平常的歌頌如“你真乖”、“你真聰明”、“你老是想得真殷勤”、“你是一個第一流的孩子”、“你真了不起”等，固然臨時能起到進步孩子自傲心的感化，但因為孩子不明白本身幸虧那邊，為甚麼遭到歌頌，很輕易養成虛驕的壞風俗。

這是一個典範的在“歌頌”方麵有關中西文明牴觸的例子。對於這位中國粹者來講，或者說，對於大多數中國媽媽來講，看著孩子如天使般的生長，我們便忍不住要感激彼蒼的賜賚，忍不住要將諸多誇姣的言辭加上於孩子本身。並且心機學研討也表白，如果孩子老是被責備，他就會落空自傲心；而如果他常常被嘉獎，那麼，他就會愛你、愛我、愛全部天下，並對將來充滿誇姣的神馳。

學者非常吃驚，說：“我隻是嘉獎了你女兒，並冇有傷害她呀？”。傳授果斷地搖了點頭，說：“你是因為她的標緻而嘉獎她的，而標緻不是她的功績，這取決於我和她父親的遺傳基因，與她小我根基上冇有甚麼乾係。可你嘉獎了她。孩子很小，不會辯白，由此她就會以為這是她的本領。並且一旦以為天生的斑斕是值得高傲的本錢，她就會看不起長相平平乃至醜惡的孩子，這就給她形成了誤區。彆的，你還未經她的答應，就撫摩她的頭，這會使她覺得一個陌生人能夠隨便撫摩她的身材而能夠不經她的同意，這也是不良指導。不過你也不要如許懊喪，你另有機遇能夠彌補。有一點，你是能夠嘉獎她的，這就是她的淺笑和有規矩。這是她本身儘力的成果。”

祝賀祝賀！

一份友情，一片樸拙，一筆財產。

但是，當經曆過這個小事件以後，當這位學者正式向傳授的小女兒道了謙，並歌頌了她的淺笑和規矩以後，明白了一個事理：賞識孩子的時候，隻能賞識孩子的儘力，而不該該賞識孩子的聰明和標緻。因為聰明與標緻是天賦的上風，而不是值得誇耀的本錢和技術，但儘力則不然，它是孩子後天的應當予以必定。以後，每當她看到斑斕的孩子，她都會對本身說：孩子不是一件可供賞識的瓷器或是可供撫摩的羽毛。他們的心靈就像一塊很軟的透明皂，每一次嘉獎都會留下或深或淺的陳跡。