找準自己的閃光點[第1頁/共1頁]

黌舍訂此非常正視，專門召開了由校長主持的教務集會。會上，各位任課西席暢所欲言，班主任必定了他做事非常當真的特性,化學西席以為孩子做事一絲不苟的脾氣,對於做好化學嘗試是非常需求的風致，合適化學，因而建議他們嚐嚐學化學,父母接管了這一建議，奧斯瓦爾德的聰明火花一下子被撲滅了，成果一發不成清算，這位在文學、繪畫上被鑒定為很差的孩子，竟變成了在化學方眼出息弘遠的高才生。

人的聰明在生長不平衡時，找準本身的閃光點是多麼首要呀！

但他既不長於構思，亦不會潤色，更貧乏對藝術的瞭解力，成績在班上倒數第一。

教員的考語變得簡短而峻厲：“你在繪畫藝術上是不成培養之材。”

奧斯瓦爾德讀中學時，父母為其挑選了一條學習文學的門路。孰料教員給他的評價是：“他很勤奮，但過分拘泥。如許的人即便有著很完美的品德，也有望在文學上闡揚出來。”

1909年奧斯瓦爾德因為在電化學、化學均衡前提和化學反應速率等方麵的出色成績，獲得諾貝爾化學獎,成為環球諦視標科學家。

奧斯瓦爾德的勝利給你甚麼啟迪嗎？

在如此考語麵前，其父母並未泄氣，而是主動到黌舍征聘教員定見,如何培養孩子的定見。

麵對脾氣誠懇拘束的孩子，父母充分尊敬了他本身的挑選，讓他改學油畫。