第892章 一孔之見[第1頁/共4頁]

“你對這個倒是挺有觀點。”

“第二種，分條不分行。這是在答案內容較多，而行數不敷的環境下采取的格局。比方：答：1、……2、……3、……這類格局有幾點需求重視，分條是為了讓閱卷人快速找到你寫了幾條並且彆離在那裡以無益於他快速采點給分，但是很多考生在測驗的時候用了這類情勢卻冇起到這類結果。

“收集小說實在很靠近大眾的口味，文學咀嚼不高卻充滿著濃烈的故事性，故事架構都設的很寬，情節設置都很長，彷彿小時候聽的評書《楊家將》，每天都在連載，字數確切都很多，一本書動不動就寫上一年乃至兩年，動輒就是幾百萬字，《紅樓夢》纔多少字啊……或許，這就是收集期間纔會有的東西吧……當然，存期近公道。”

“嗯……”

“幾位閱卷教員給提了很多建議，起首，字儘量寫大一點，最好占到格子的八成以上，但不要特彆。現在都是答題卡閱卷，考生的答案要掃描到電腦上閱卷，如果太小，閱卷人看起來困難，表情不好並且還要拖動鼠標去放大，極遲誤時候。如果寫的太大，又顯得擁堵冇有空間，仍然看不清楚，以是寫到格子的八成到滿格方纔好……

“嗯……高文文要重視甚麼？”我收回思路。

秋桐說：“有兩種情勢：第一種，一條一行。在行數答應的環境下儘量采取此種格局，這是閱卷人最喜好的謄寫情勢，並且極利於采點給分。這裡要提示你重視分條的時候儘量用阿拉伯數字的1、2、3，而不要用漢字的1、2、三或者是起首、其次、再次。因為前麵的兩種都屬於漢字的字體，與答案的內容不輕易停止快速辨彆，而阿拉伯數字則比較較著，閱卷人也不會因為你用阿拉伯數字而扣你的分數。

“嗯，我記著了，很好……你提示的非常有需求。”

“在閱卷中，如果考生答在采分點上，幾個字乃至一個詞就夠了。而如果答偏了，寫的再多也冇成心義。有很多考生就是寫了很少的字數，隻要精煉的乾條條卻拿了滿分，而長篇大論的考生卻拿了很少的分數，即便在采分點不異的環境下，也必然是字少的考生分數高一些，因為用較少的字數概括了一樣的內容要點。是以，在答題時儘量少答、說話精煉，在說明白的前提下，不漏關頭要點的前提下，越少越好。”

“另有，有需求提示你一點，要重視謄寫公道，這是團體印象：“秋桐持續說：“謄寫的工緻都雅太關頭了，字寫的好與不好，評卷人的表情就不一樣，這一好一壞，出入多少分就不曉得了。

“另有就是儘量不塗改，衣冠整齊。不塗改實在不太能夠，但是能夠做到像冇有塗改一樣。如果你寫錯一個字，用單橫線平行著齊截道最好，很不輕易發明你有塗改。如果一下劃個圈或是打個叉，上去就被髮明瞭。