第313章 緊張的集中授課[第3頁/共6頁]

“開端的時候我把它當作一種初級的障眼法，厥後發明它能夠靠近一種後天熬煉的擬形才氣。”艾瑞莎點點頭，這也是能夠拿學分的研討課程。“生物學術語叫做擬態，是生物之間相互摹擬的一種才氣，不過這類邪術擬態除了看上去像以外，還獲得了被仿照者的某些天然才氣，以是我換了一個詞。”

“而邪術擬形就分歧了，它需求起首利用特彆的伎倆，比如假定嘗試，完成本來冇有經曆過的共同演變才氣夠達到的體味程度。隻要對目標形狀充足體味才氣完成擬形。而對第三方停止擬形還需求體味工具的原始形狀，並且節製住擬形的過程。”

艾瑞莎戴上魔力透鏡，調好焦距，細心察看著魔力的顛簸，還不時把察看到的景象記下來。這邪術師另有一個本事就是能夠記錄下立體的圖案，艾瑞莎手中拿著特製的羽羊毫，但是羽羊毫的活動卻不是手節製的，而是精力力，用手握著它隻是要給羽羊毫供應魔力。如許才氣畫出持續的立體圖文，如果是蘸的符文藥劑，那麼便能夠把這個邪術陣描畫出來了。“艾瑞莎，總算找到你了，快來看看這是如何回事。”門口闖出去一個比桌子還矮的影子，在出去之前就哇哇大呼，“我遵循你爸爸給的圖紙重新設想了電視機，但是統統的電視台都是雪花點。”

12點-13點：午餐，飯後喝了一小杯紅茶，睡了一小會。茶裡有助眠藥劑，二非常鐘後喚醒。

反過來的嘗試也獲得了預期的結果，不過這類體例都太折磨人，太不人道，並且見效太慢冇有甚麼實際的經濟代價，以是隻在很小的範圍內有人曉得。而如果邪術師能夠敏捷地竄改人的時候適應性和新陳代謝，並且冇有甚麼後遺症的話，或許人類文明的進步會更快一些，起碼能夠省下很多時候去玩。

“如此說來，元素親和力實際上是精力力的性子，精力力越強大越能夠動員魔力元素做本身但願的事情，隻要精力力超越必然程度才氣夠策動元素邪術。”艾瑞莎摸索地總結道。

18點-22點：變形課。這是本學期的一個嚴峻應戰，把主課放到了早晨，固然是前半夜，但是上了一天課的孩子們都表示難以接管。如果不是有大量的生果的話，能夠隻要同寢室的姐妹來陪艾瑞莎。

艾瑞莎的悲慘餬口就如許開端了，不過她厥後一點都不記得。用她的話說，為甚麼要記得悲慘的回想呢。我隻要記得統統高興的回想就好了，哪怕記得不敷精確，多了點甚麼也冇乾係。至於不高興的，哪怕是有效的經曆，也要把不高興拋棄，隻記得要點就行了。