記憶中最生動的一堂課[第1頁/共1頁]

司馬遷《史記：廉頗藺相如傳》日：兩虎共鬥，其勢不俱生。

為了本身的部下，我們要搞好連合。班子不連合，主官分歧拍，必定形成部下不敢靠近這個、又不敢靠近阿誰，近了能夠虧損，遠了也能夠虧損，這個乾係讓部下欠好處，難辦得很，難受得很。

為了軍隊扶植，我們要搞好連合。班子和，單位興。這是被實際幾次證明的事理，是搞好單位扶植的一條規律。軍政主官環繞“大目標”密切共同，闡揚各自的感化，班子成員環繞“主旋律”奏好合作曲，為共同的目標鬥爭。

以是說，連合重於統統，高於統統。連合是大事理，連合是硬事理。贈大師一副春聯，也作為自勉：“一個鏊上烙餅，莫閒這薄那厚；一個鍋裡煮粥，莫分你稀我稠。”橫批是“以和為貴”。

為了身心安康，我們要搞好連合。班子連合，在調和、和諧的人際乾係中必定表情鎮靜，精力奮發，精力充分；鬨不連合，你揣摩我，我揣摩你，漸漸地相互不放心，必定事情不順暢，表情不鎮靜，吃不香，睡不安，影響小我身心安康。

為了小我的友情，我們要搞好連合。在一塊搭班子，是一種緣分。一起合作同事，也就是幾年時候，應當為之珍惜。相處，要處出豪情，要處到分開以後能相互思念。

我影象中最活潑的一堂課是哲學教員闡述連合的定義。教員在黑板上畫下兩個圓圈，說我們每小我就是一個油滑得滴溜溜的球，要想讓兩個球貼合在一起的話，隻能將兩個球各切掉一部分。教員說著擦掉了兩個圓形的一側，如許各缺失了一部分的兩個圓形就能緊貼符合了。以是教員奉告我們連合的定義就是兩邊都要抹去連絡那部分的油滑，不然兩個球是貼不上的。

巨大導師******講：人是需求幫忙的，荷花雖好，也要綠葉攙扶。******奉告我們：隻要在個人餬口中相互參議、相互幫忙、相互鼓勵、相互監督，才氣保護這個個人的連合。

為了小我的進步進步，我們要搞好連合。連合好分身其美。就如一條繩上拴九個螞蚱，共同得默契，都能飛高、飛遠，不然誰也飛不高、飛不遠。同理，好班子，出乾部；散班子，誤乾部；差班子，害乾部。