第六十八章 製度[第1頁/共3頁]

其四就是君主**，代表國度如德國，它的國度裡有天子或者國王，統統事情天子和國王說了算，總統也好，總理也好，都是給天子打工的；

固然這麼叫也冇甚麼不對，但是對於從後代穿超出來的劉芾來講，總感受有一點奇特的感受。現在，恰好趁著開疆擴土的機遇，把這個事情給定下來，免得今後搶多了地盤還得改。

發完電報，劉芾就不再想構和的事情了，現在棉蘭老島在扶植，菲律賓其他的島嶼上也需求時候存眷，再加上越南、柬埔寨和老撾這新搶來的三塊處所，劉芾感覺本身走的有些快了，地盤好槍，管理起來就很費事了。

當宿天下上的政體中，大抵能夠分為2種形式，其一是君主立憲製，代表國度有英國、德國、挪威等王國，在君主立憲製內，另有幾個分支，就不細說了。

在生長教誨的同時，劉芾也冇忘了加強本地的殖民統治題目，既然在3國全境扶植小學，那麼這些小學中，就全數用中文講課，而對於本地的冊本、汗青等文明遺留，則能收的收，能滅的滅，能改的就改，劉芾終究的目標是，讓這些國度的人們，在1代人以後，就搞不清本身民族的汗青，在2代人以後，就不曉得或者不清楚本身之前的國度。

既然改了名字叫安南，那如何分彆它的行政區劃呢？如果台灣算是國的話，這裡莫非算成州？劉芾和zheng fu官員們會商了半天，最後決定，要改就從根上改，當初在甲午戰役的時候吃緊忙忙宣佈了du li，而後外界就一向把劉芾的政權稱呼為台灣zheng fu，固然是國度的報酬，但是始終當作一個地區的du li權勢，並冇有切當的國度稱呼。

如許做，美國人也冇啥可說的，起碼不算掃了美國人的麵子，而法國人，劉芾冇籌算考慮他們的感受，他愛承諾不承諾，歸正打也打了，搶也搶了，劉芾給代表團終究的底限就是，一分錢不賠，最多戰俘白送你，如果能收點錢更好。

和法國人最大的分歧是，劉芾非常正視對本地人的教誨題目，並在法國人建立的10多個部分當中，加上了一個教誨部，並且打算在1年內，在3國全境建立更多的小學、更多的中學，至於大學嘛，臨時還不予考慮，不過這3國的中門生們能夠在畢業今後，報考台灣的黌舍，成績優良者，能夠赴台接管持續教誨，並授予全額獎學金。

當宿天下上的國體中，大抵能夠分為4種形式，其一是君主共和製，代表國度就是英國，它馳名譽上的國王，比如布希五世，但是國度的權力在輔弼和總理手中；

劉芾固然在內心不平氣，但是他畢竟也讀過點書，有過些見地和思惟，他明白，這些前人顛末很多代傳下來的並不竭改進的軌製和體製，都是為了能讓國度長治久安的，冇有一個天子或者一個zheng fu會想讓本身的治下越窮越亂越好，不過因為很多好處上的題目，有些軌製已顛末時了，而有些軌製還虐待完美。