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“好好好，同窗們彆急，一個個來，教員讓你們說，都說。”宋主任一邊向同窗們遞話筒一邊說。

成果本來計齊截節課的講座足足提早了半小時，最後結束的時候，另有門生要發言，宋主任冇體例，靈機一動，臨時安插一道功課，叫“聽後感”征文比賽，每個門生歸去今後，把本身的感受寫下來，交給教員，最後由黌舍評出優良稿件，張貼在校園鼓吹櫥窗裡。

“那裡？宋主任言重了。”柳雲夕躲過他的目光，她最不風俗彆人誇她。

柳雲夕雖麵對聽眾，但她視野的餘光能看到喬以安時不時把頭轉向她，她能感遭到那道目光的熱切與賞識。遭到那目光的鼓勵，柳雲夕更加的自傲安閒，乾脆拋開稿子與同窗們互動起來。她站起來，伸出右手做出一個美好的“請”的手勢，表示此中一個方纔抽泣淚痕還冇乾的女孩，說：“中間第三排右手數過第四個女生，請你站起來。”那女孩當即站起，惶恐地看著她。“彆驚駭，孩子，教員看到你聽得很當真，起首要感激你對教員的尊敬，因為你的尊敬，教員備受鼓勵，以是我要感謝你。”她謹慎翼翼地說，恐怕一不謹慎驚著了這個女孩。方纔有些騷動的會場當即溫馨下來，喬以安又一次把目光投向她，這一次，她淺笑地接住了這目光，和這目光一起進入視野的另有他豎起的大拇指。她轉頭看向阿誰女孩，柔聲問：“孩子，你能奉告教員，明天聽講座的感受嗎？”德育處宋主任當即送疇昔一個話筒，女孩接過話筒，躊躇半晌，開口說道：“柳教員，我也要感激您，感激您的講座，從明天開端，我再也不要媽媽來接我，我要竄改本身，適應環境，做一個受人喜好的人。”話音剛落，全場響起雷鳴般的掌聲，掌聲未落，又有很多孩子嚷著“我也要說，我也要說，話筒給我，話筒傳過來……”這是統統在場的光彩教員所冇有想到的，柳雲夕本身也冇有想到，一場短短的講座會有這麼大的效應，她再一次迎來了喬以安讚成的目光。

雲夕分開英才後，本該是安排給她的班級就交給夢冉了，夢冉還是第一次接任班主任，固然一貫凶暴無能，但一接任就呈現如許的事情，她還是有些慌亂。雲夕仔諦聽完夢冉的報告，連絡以往經曆，她推斷阿誰小孩必定隻是在抨擊父母，躲在哪個同窗家或網吧，如果是同窗家不消擔憂，阿誰同窗遲早會透暴露來，如果是網吧，等他身上的前花完了天然就回家了，如果這兩個處所都冇有，就有能夠躲到哪個親戚家了。如許想著，雲夕叫夢冉先從班上同窗開端排查，查不出，再請家長共同，一家家聯絡孩子比較熟諳的親戚，如果還冇有，就到四周的網吧，每個網吧搜一遍。聽了雲夕的話，夢冉彷彿有了主張，在電話那頭說“我嚐嚐看吧，先掛了”。