5．我們不一樣[第1頁/共4頁]

回到班級的時候，內裡正在發週末當作功課的英語、數學、物理卷子和語文作文範文，從第一排向後通報，班裡頃刻一片熱烈的烏黑。每一科的課代表都站在講台前大呼著。“有冇有人缺語文卷子？有冇有人缺？”

“對了，剛纔物理教員來了，去插手比賽的同窗名單公佈了，一會兒和二班的同窗一起去嘗試室，彷彿說要排練。”

到了本身坐位上，竟然發明馬遠奔已經幫本身把卷子分門彆類碼得整整齊齊。

不過就是情勢新奇了些，難度進步了些。嘗試都不是他們本身設想的，連成果都已經計算好了，乃至連講堂上對嘗試過程和成果提出質疑的同窗都已經安排好了。

溫淼則常常把雙手背在腦後，幸災樂禍地看著氣急廢弛的餘週週，時不時冒出兩句風涼話。

這一次的公開課的設想的確比以往風趣很多。物理教員較著是下了工夫，籌辦了好幾套興趣嘗試，完整拋開了講義，美其名曰，科普摸索。

“你數數，一片兒都冇少！”她笑眯眯的。

文藝委員私底下對餘週週讚歎道，此次的公開課很風趣嘛，這類創新必然讓評委非常看重，表現了新課標的自主性內涵——餘週週和溫淼不動聲色地對視了一眼，歎口氣。

“你是不是男人啊，那種課你也有興趣？我們需求練習啊，練習！”

根基道理是光的折射感化，所需求的道具就是一隻方盒子、一個手電筒，另有一隻玻璃瓶，切當地說，是撕掉標簽的輸液瓶。手電筒代表太陽，方盒子所代表的地平線的高度恰好掩蔽了前麵的手電筒光芒，講台下的同窗們甚麼都看不到。但是在二者中間放上裝滿水的輸液瓶以後，講台下的同窗就能看到手電筒的亮光了。輸液瓶在這裡充當了大氣層，對陽光停止了折射，這就是所謂的“拂曉在真正的日出之前”。

餘週週回過甚小聲擁戴：“你小時候又不是冇插手過公開課，不是一向都如許嗎？”

沈屾是繃緊的弦，她不是餘週週。

被打斷思路的餘週週尖叫一聲，玻璃瓶脫手而出，摔在地上粉身碎骨。

然後，物理教員殷切熱忱的目光落在了餘週週和溫淼的方向。

餘週週從後門顛末，看到辛美香正在幫前後襬布的男生女生清算卷子，遵循挨次碼成整齊的幾份。固然這些卷子他們都不會去做。

嘗試？餘週週把重視力從眼鏡盒轉移到物理教員身上。

溫淼打了個哈欠：“練習個頭！咱倆的嘗試幾近冇有任何技術含量，你不就是想要帶著漫畫到嘗試室泡著嗎？實在我感覺，在講堂上麵一邊看一邊提心吊膽更刺激，你說是不是？”

此次公開課讓餘週週喜憂參半。歡暢的是，許很多多無聊的課程，比如保健課、勞技課，另有課間操及眼保健操，她都有藉口迴避了。物理嘗試室已經成了餘週週的官方出亡所，她對本身所賣力的小嚐試充滿了前所未有的熱忱。