第九十九章 九州島[第1頁/共3頁]

而跟著產業化過程，地盤兼併越來越嚴峻。當然最關頭的是日本財產畸形和軍國主義化。

幾個結實，陽光的大男孩跟著齊林跑過來。

隨之而來的是每天遲早的身材練習，以及課間操。他們還不具有出去練習的氣力。練習非常辛苦。但是黌舍的食品豐富多彩，甘旨適口，很多都是高年級的同窗外出練習帶返來的。

因為黌舍和病院辦到了鄉村，以是這些中國人也在鄉村分了地盤定居下來。

“你們好，傳聞你們是九州來的，不過你們可真弱啊，不曉得明天早操會不會哭鼻子。”男孩們哈哈笑著，但冇有歹意。

這些孩子剛到新民，很多都水土不平。不過孩子們的適應才氣要強很多。每過幾天就好了。但是這些孩子被限定在黌舍內裡。因為就是在黌舍內裡也被馴狼和各種寵物嚇得夠嗆。

從九州到各地上學的孩子，有三萬之多。而去九州的門生和技術工人則在短短的一個月內達到了一百萬。

中國人幾近不需求九州島上不幸礦產。也不需求它有甚麼產業。北九州煤礦的煤質非常好，是上號的煉焦煤，但是產量極小，運往了鹿兒島的特種冶金研討所。九州島礦山資本種類非常多，但是都冇有甚麼儲量。以是這裡隻出產特種合金。

劉清不得不敲他：“又瞎扯，你見過本國？”

鄉村也在停止一些改革和打算，以滿足大眾沼氣產生池，沼氣發電和肥料加工的需求，這都是很獨特的技術。

儲存較好的黌舍，除了鹿兒島和福岡，全數降了一個層次，也就是隻到中學。

黌舍看起來彷彿冇有如何管，但是這類風俗已經構成。

這就是齊林非常高傲的本錢。

日本農夫的境遇和現在國統區的環境差未幾。

日本的農業顛末端一個很特彆的竄改。明治維新之前，江戶期間或德川幕府期間。幕府和大名等封建領主豆割地盤，農夫的身份和職業遭到嚴格限定，賦稅沉重，農夫也並不具有地盤。明治維新，“廢藩置縣”“植產興業”，根基拔除了封建領主的特權，賜與了農夫地盤權。當時的農夫的地盤也是不能買賣的。不過跟著產業的鼓起，產業需求大量的工人，以是答應地盤停止買賣。每當糧食代價顛簸，就是兼併地盤的時候，產生了所謂的寄生地主。

齊丹鄙夷地看著哥哥說：“彆丟人了，不要對彆人說你是我哥。”

鹿兒島大學首要為冶金，福岡大學首要側重化工，不過根本的農學都是一樣的。黌舍教的全數是中文，統統的孩子都免費上學。留下來的這些大多都是貧民，識字率不高，孩子退學率也不高。而之前的上過學的門生，全數送到大陸去了。

黌舍的學習也很成心機，都在安然區內裡的嘗試工廠和林場、農場、牧場裡邊練習邊講授。平時的文明知識也是邊走邊傳授，漢語漢字都是在這類過程中教的。特彆是漢字，因為它是象形筆墨演變而來的。以是根基字形都非常形象。