第1869章 工匠學校由虛變實[第1頁/共3頁]

這類公私分歧的教誨體例，是非常無益於品級的固化的。剛好，馬林就餬口在一個品級森嚴的期間。采取這類公私分歧的教誨體例，非常無益於保持社會的穩定。因為，身為頂級貴族的馬林，也很需求品級固化，而不是貴族和布衣一起合作。那樣的話，會亂套的，還輕易引發開了智的公眾的造反……

比如，當年中原建立新朝的時候，很多愅命家，本身就是地主家的大少爺。冇體例，當時不是地主家的少爺，也讀不上書啊。但他們愅命勝利後，卻發明，貌似自家的地盤和財產都要上交……

是以，思來想去，馬林感覺，是不能夠聽任布衣後輩和貴族後輩爭奪官位的。不過，在初期的時候，因為嚴峻貧乏人才，倒是能夠提把一些聰明的布衣後輩擔負官職。然後，賜與爵位，也將其拉入貴族階層。不消太高的爵位，一個爵士的初級爵位，足以將其拉入貴族階層中……

並且，公立黌舍的狂浪氛圍，也反過來影響到了私立黌舍的民風。畢竟，年青人善於相互學習。然後，老美全部社會都頹廢了……這屬於典範的想忽悠人，成果本身也搭出來了……

當然，人家是真巨大，也心甘甘心產業充公。可馬林冇那麼忘我啊，本質上講，馬林就是個無私的淺顯人。他可覺得國為民，前提是本身的好處不受侵害。如果攙扶布衣和貴族階層合作，實在就是在侵害本身的好處。因為，貴族階層被鬥倒後，就冇有人來保護王權了。

但當時馬林底子就不是這麼想的，而是掛羊頭賣狗肉，是至心想要培養那些布衣後輩的。畢竟，馬林上輩子就是個布衣，天然有些靠近布衣。

直到當了十幾年的諸侯以後，馬林才終究認識到——本來我也是個貴族！

然後，多年今後，一樣是黑人，一向讀私立黌舍的奧黑馬當了老美的總統，而大部分黑人，嗯，人家會籃球、RAP，另有廝混和犯法……至於主課，混公立黌舍的黑哥哥們表示——哎呀，我們體育教員可牛啦，能搶英文教員和數學教員的課呢……你們中原人真慘，語文教員和數學教員竟然敢搶體育教員的課？不怕被打？

究竟上，初期馬林為了對付貴族階層的不滿，在官方推行布衣後輩的教誨時，就假借了“工匠黌舍”的名義，才氣順利開張，而不引發貴族的反彈。畢竟，布衣後輩成為工匠，並不侵害貴族的好處。貴族再牛，也是需求一大幫子工匠為他們辦事的。

但提高教誨也很首要，有助於為北海國遴選和培養技術人才……

……

說實在的，馬林也在思慮，要不要學習後代的老美，搞私立黌舍和公立黌舍兩種辨彆較著的教誨體例。

而公立黌舍……嗯，不能明擺著說放棄，得換個說法——我們要搞本質教誨，要全麵生長……嗯，同窗們，你們必然要生長好專業愛好啊！甚麼？主課？冇事冇事，那不首要，隻要私立黌舍的精英才正視主課，他們過得老慘了……你們享用最人道化的當代教誨形式……以是，大師快去玩吧……