第二百七十章 見或不見[第2頁/共3頁]

“孫老弟，這是要走了呀？”崔掌櫃邁步走進房門，笑著向孫東問道。

“呃......學棋的第一天就能擺出‘兩端蛇’的特彆活形，無師自通，可謂奇才呀！”聽到這裡。鄭紀工拍案喝采，其他幾人臉上也暴露欣喜的神采。

“掌櫃的，掌櫃的！”崔掌櫃在樓上正在算賬，店伴計小六子三步並作兩步衝進門來。

“嗬嗬，不消擔憂，董院長是個很通情達理的人，他不會難堪你的。你大老遠的來到揚州，反麪人家見個麵也說不疇昔，你們都是圍棋圈子裡的人，低頭不見昂首見，遲早總會有會麵的時候，現在不見，今後見麵隻會更加難，本來冇有芥蒂，反而輕易產生曲解，你說是不是？”崔掌櫃闡揚自已的辯才勸說道。

――擅於仿照已經很不輕易了，能夠舉一反三就更加可貴了。通過學習把握一種知識和通過學習推導貫穿出一種知識並非是一種才氣，前者被稱為人才，而後者則被稱之為天賦。

“嗬嗬，好說好說，如何樣，到江都棋院報導的事兒還順利吧一？”崔掌櫃笑著問道――這天然是廢話，江都棋院院長親身出麵挖人，那還能有甚麼事情？

“要見麵呀？......”傳聞董永想要和自已見麵，孫東有些遊移，畢竟是理虧在先，心中有愧，他不曉得現了董永自已該說些甚麼。

“噢，我曾經在梅龍鎮住了一個多月，和袁教員常常見麵，曾經也和他聊過每天學棋的事情，他自已說的，因為自已的棋力寒微，固然看過很多棋書，打過很多棋譜，但對那些招法和實際的瞭解卻一定是對的，以那樣的程度，教教普通孩子天然題目不大，可碰上每天這類極有天賦的小孩子就比較費事了，萬一教的不對，讓小孩子留下弊端的觀點，豈不成了誤人後輩了嗎？並且他還舉了一個例子――第一天開課講圍棋根基法則時曾經講到圍棋的死活是以眼而定，所謂雙眼為活，單眼為死，一塊棋有兩個真眼纔算是活棋，當時聽課的連大人帶孩子有四五十人，冇有一個感覺有題目，包含袁教員自已也不感覺有題目，但譚曉天卻擺出一個兩端蛇的棋型問他那樣有兩隻假眼的棋算是活棋還是死棋，成果搞得袁教員非常難堪，老半天賦緩過勁兒來，以是從那今後，袁教員便隻敢教一些比較根本，有把據的東西，更深的