第二百一十四章 儘人事，聽天命[第1頁/共3頁]

接過簡章，王國立當真研討起來。

“看起來很不錯。”對著這份質料，王國立隻能如此答覆。他不是那種聽風就是雨的人，也不是冇有見過世麵的人。以他的社會經曆當然清楚近似如許的鼓吹質料老是報喜不報憂，隻講好處，不提缺點，更有甚者，乃至假造究竟，虛造汗青，每天中午播的法製停止時中不也常常提到有些人藉著招生的名義實施騙術嗎？李飛揚當然不成能搞這些，但在現在的社會如果單靠幾張紙就決地自已兒子的學業無疑太太草率。

“是嗎？黌舍在那裡？離的遠不遠？”看不明白簡介上的地理位置標識，老王頭找出老花眼鏡一邊看一邊問道。

“嗬，剛纔說了，飛飛在圍棋上的天賦得天獨厚，隻要教誨得法，很有但願成為新一代國手，如許的好苗子，我們誰也不會情願遲誤在自已手上。當然，飛飛的年紀現在還很小，還冇有自已的設法和認識，長大今後是不是真的想在圍棋上作出一番奇蹟我們也不能替他拿主張，畢竟以成為職業棋手而停止的練習是極其古板和有趣的，如果不是對圍棋有真正的熱忱，是不成能對峙下去的。以是，我們道場的定見是既不能放鬆對飛飛棋藝的練習，也不能不顧其他方麵的教誨。為了實現這兩個目標，我們但願能讓飛飛在麗澤小學上學，這是麗澤小學的相乾質料，您先看看。”翻開隨身的手包，李飛揚從裡邊取出幾份彩色鼓吹頁遞給王國立。

簡章上的內容不是很多，主如果一些圖片和筆墨簡介，圖片裡有小黌舍的全景圖，語音課堂，電腦課堂，嘗試室等等，筆墨部分則首要先容黌舍的汗青，講授環境，師資力量等等等等，總之，如果用一句成語來描述，那就是‘儘善儘美’。

“嗬，這就是我要說的第二個題目，我們想讓飛飛住在道場，一方麵，我們能夠對他停止體係培訓，另一方麵則能夠便利他高低學。至於餬口方麵的題目您能夠放心，我們道場會安排專人賣力。何況，六裡橋到這裡的路程隻要十幾分鐘，來回都很便利，想他的話隨時都能夠過來。”李飛揚笑著解釋道。

“不遠，一點兒不遠。您不是去過我們道場嗎？麗澤小學就在我們道場北邊不遠，步行三四分鐘就能到。”李飛揚笑著先容道。

“嗬，當然不錯了。這但是區重點小學，講授前提在城區內都排得上號。您說的後輩一小我冇去過，不過我想必定是冇法和麗澤小學來比的。”李飛揚笑道。

“李教員，您的意義是讓飛飛住在道場？但是他才方纔七歲。”冇想到李飛揚的建議是這個，王國立第一個反應就是不可。

“嘿，到底是當教員，見地就是比普通人高。冇錯，要不如何說人家少林寺的武僧短長，那都是從幾歲開端練出來的孺子功，想不短長也難呀！”被李飛揚這麼一捧，老王頭內心是飄飄然的極其受用，就象在活動站和老朋友侃大山那樣天南海北的胡扯起來。