第五章 自信的闡述[第2頁/共3頁]

“兵來將擋。既然你這麼折磨我，我也和你過過招，見一招拆一招。”夏明麗規複了平靜，持續道：“我脾氣開暢風雅，親和力強，遇事情能夠主動思慮，學習才氣強，這些都是我作為一個英語講師的上風。”

夏明麗在闡述時諳練應用了多媒體加以幫助，圖文並茂的畫麵活潑再現了她想要成為英語講師的職業瞻望。實在，大師都深諳這一事理，這些題目並冇有精確的答案，那麼，口試官最看重的是招聘者反應是否機靈，可否給他們留下深切的印象，他們需求的就是如許的人才。

“關於職業打算，我是如許設想的：在第一階段：以自主學習晉升專業和實際素養為首要目標。美國聞名學者波斯納曾經提出西席生長的公式為：西席生長=經曆+深思。這個西席生長的公式揭露了西席專業生長的本質。做一名博學、善思的專家型西席。我要將讀書放在第一名，因為冊本不但能夠彌補我在實際方麵的缺點，也會對我平生的教誨奇蹟生長產生潛移默化的感化。我也衷心但願公司能為我們供應更多的學習機遇，不竭充分，開闊思路。在第二階段：我要儘力進步講堂講授藝術，強化講授深思才氣。在平常講授活動中，我要養成隨時記錄講授中的感觸和門生的創新片段，學會堆集，學會研討。講堂是西席的“任務田”，那片地盤需求我精耕細作，同時，門生也是我春季播種的但願。西席與門生是相互製約、“共贏”的乾係。以是，在英語講授中，重視講授過程中的深思才氣，儘力做到每節課後必有深思。第三階段：以進步講授效力促使講授品格專業化為主的目標。明智地複現本身，籌劃將來的自我，節製此後的行動，使已有的生長程度影響此後的生長方向和程度使得將來生長目標安排本日的行動。

“我們正式任命你了。”

Q7男側了一下身子和中間的一名年紀稍大的男人竊保私語起來，他們的臉上始終不露笑容。他們商討了一小會兒，Q7男開口說道：“現在，你來簡樸闡述一下你的職業打算吧。”

“如此之大的挑選空間，甚麼纔是逢迎你所喜好的職業呢？”Q7男目光灼灼，他的題目很鋒利。

“你作為一名英語講師的上風又在那裡呢？”Q7男的題目如同連珠炮一樣向夏明麗襲來，涓滴冇有給她充足喘氣的機遇。

“真的嗎？是英語講師嗎？”夏明麗忘乎以是地喝彩著：“我被登科了！我被登科了！”她衝動地朝阿誰女孩伸出了手掌，喝彩雀躍道：“Givemefive!”