第117章 16 盧梭的學校[第1頁/共1頁]

“先生，您是甚麼黌舍畢業的？”一名客人對這個仆人很尊敬地問。

在法國裡昂的一次宴會上，人們對一幅是表示古希臘神話還是汗青的油畫產生了爭辯，仆人眼看爭辯越來越狠惡，就回身找他的一個仆人來解釋這幅畫。使客人們大為驚奇的是這個仆人的解釋是那樣清楚瞭然，那樣深具壓服力。辯論頓時就停歇了下來。客人們對這個仆人產生了稠密的興趣。

――歌德

第五章16 盧梭的黌舍

鬥爭是把握本領的黌舍，波折是通向真諦的橋梁。

他就是阿誰期間法國最巨大的天賦――哲學家和作家盧梭。

究竟證明，這個年青報酬磨難的課程支出的學費使他畢生受益。固然他當時隻是一個貧困寒微的仆人，但不久今後他就以其超群的聰明震驚了全部歐洲。

人生總要曆經磨難，才氣走向勝利。庸人總覺得“過了這個村，就再冇有這個店”了，因而就隻能在磨難麵前孤影自憐、哀傷落淚；而睿智者總信賴“天生我材必有效，令媛散儘還複來”。因而在顛末風雨的浸禮以後，闡揚出本身固有的代價和光彩在“山重水複疑無路”之時，體味到“柳暗花明又一村”的狂喜！

“我在很多黌舍學習過，先生，”年青人答覆，“但是，我學的時候最長，收益最大的黌舍是磨難。”