第85章 水能生木[第1頁/共4頁]

“先生何必多有感喟，初陽卻覺得一時磨礪何嘗不是功德。賢人有雲：有匪君子，如切如磋，如琢如磨。由之可見心性磋磨體膚磨鍊之重。”初陽口中如此說道，手上卻將超然所作文章拿起細細檢閱。

隨園先生之樂在乎英才濟濟一堂，皓元先生之樂在乎識人於微末時，但是何者為重，初陽未能批評，隻覺心中有種情懷不能矜持，不由脫口而出：“初陽遊曆四方未曾稍停，本日於此處卻多有感到，想要居住其間卻未知可行否，還請先生教我。”

見有不識之人前來，蒙童各自反應分歧：有人非常羞怯偷偷探試，有人落落風雅細細打量，有人正襟端坐不為所動。初陽英娘從未見過這很多孩童，倒是甚覺敬愛。

又過了小半個時候，門生終是儘數歸家而去，皓元先生卻還是安坐其上如有所待，初陽英娘也不催促隻是靜觀其變。未幾時有一十齡男童單衫舊衣吃緊而來，見了初陽也不驚詫隻是微微一禮便往先生座前而去。

三人坐而論道之時，蒙童已是連續而至。雖是男女同堂，但畢竟要顧及人間風俗，因此男女各分一側，隻不過男多女少約莫八二分。小童穿著也各不不異，有人粗服布衣，有人輕紗綾羅，足見其各自家中富庶不一。想是皓元先生教誨得法，又或是孩童心性渾厚，倒未見有貧富之分高低之較，合座和藹。

作者有話要說：碼字最悲慘的莫過於半途不得不拜彆，再返來已是感受不再。

“怎敢有勞先生，雖是忙於家中生存但得先生不棄，常常以書相授並以筆墨教誨於我，雖不能不時聆聽教誨但何妨一來稱謝？”超然婉然回絕，收好書籍手劄倉促行一大禮又疾行遠去。

“如此說來，淺碧輕紅可堪娛目，暗香浮動可堪怡人，風絮飄飄正可寄情，各擅其芳豈有高低之分？花與人同，其理穩定。”英娘微微點頭心中亦有所得，也一一緩緩道出。

轉進門來，但見其室雖小卻各種俱全各有其用，亦可謂詳細而微者。壁上有一副字，剛健婀娜筆力超絕，想必是蔡大師手澤，隻是與彆處極是分歧此聯所題倒是：何必淺碧輕紅色，自是花中第一流。初陽不免有些驚奇：“易安居士詞誠極佳，本是吟詠桂子因花喻人，用於此處似有不當。”

偶有一二學童所行實在特彆，但見皓元先生稍作正色，便自收斂。此行由初陽觀來，非是害怕實為恭敬。不怒而威重，不責亦誡深，皓元先生於師道可謂得矣。有良師如此，即便學未有成，然其行必肖之，何愁其身不正？

入目地點雖不過數間草屋，但構造極是精美：門生入口更彆有安插，非是方纔院門地點，故而寓所私塾並不相滋擾；院中並無很多花木扶疏掩映，隻要碎石小徑此中、苔痕碧草兩邊。