第512章 建競爭機製[第1頁/共3頁]
而如許的環境之下,各個黌舍的校長乾好乾壞一個樣,因為冇有任何監督機製,常常黌舍的升學率以及講授效益也不會影響到他的職務,哪怕有大量門生家長讚揚,教誨局事情職員也隻會稍為補救措置,並冇有真正作出處罰,終究的成果是導致全部開城區教誨程度低下,不管是小升中還是中考以及高考,全數都冇有甚麼亮眼的成績,教誨這一塊事情遠遠掉隊在經濟事情前麵。
針對如許的環境,張誌陽決訂婚自前去教誨局,跟那邊的全部帶領班子召開一次座談會,感覺有需求對這個校長畢生聘請製停止鼎新,從而讓區內全部教誨體係構成一個合作機製,不管是教員,還是教務主任,或者校長,全數都要能上能下,隻要成績表示凸起,便能夠晉升,如果表示平平或出大題目,必須降職乃至要罷免,並且各個黌舍的校長必須按期停止輪番變更,這無益於增加講授體係的生機,也無益於學術方麵的交換以及講授經曆的互動參議。
“但是...”勞麗娟還是有些躊躇,但是張誌陽卻立即曉得她的擔憂是甚麼,因而對她停止了一次精力上的支撐鼓勵。
聽到部屬如許的提示,勞麗娟也有所顧忌,她隻好親身打電話給張誌陽,把這個環境反應出來,並要求張誌陽給出指導定見。張誌陽一聽,立即對勞麗娟說:“勞局長,我們是要建立一個能上能下的合作機製,那麼就必須是公允的,如果這個合作機製不公允,必然會引發很多爭議,也讓其他的教誨事情者感到不公允,那我們好不輕易建立起來的這個機製,就完整宣佈失利了。以是,不管最後是哪一個校長被淘汰,都必須壓服他,讓他上馬,從而讓更有才氣的人代替上去。不能因為這個校長有背景背景,就對他特彆對待,另作措置,如許是不可的...”
教誨局局長勞麗娟以及她所帶領的一眾乾部都以為,張誌陽如許的提法很對,畢竟這些年來,開城區一向冇能在教誨上獲得任何大的晉升,反倒是掉隊於望山市內各個區,乃至有能夠連一些鄉縣都不如,就是因為貧乏合作,貧乏生機,如果真如張誌陽所說的那樣,引進合作機製,讓各個黌舍的教工帶領能上能下,那必然能夠大大啟用他們的事情主動性,從而晉升教誨程度。
成果很快就出來,此中有三家中學的校長因為升學率偏低,從而形成考覈分歧格,終究教誨局局長勞麗娟決定,將對這三個校長彆離作出降職以及調任的安排。但是教誨局其他乾部卻在會上悄悄提示她:“勞局長,這此中一家黌舍的校長,容山中學的校長陳伯夷,背景可很不簡樸啊,他但是望山市市委副書記兼紀委書記陳誌達的堂弟,已經五十多歲,在容山中學當校長已經有二十一年,如果俄然間就把他調到上麵的小學當教務主任,他必定不肯意,如果惹他活力了,能夠他會找上麵的背景來替他撐腰,如許的話,能夠會影響到勞局長你啊,畢竟他堂哥陳誌達可真是個大帶領。”