第1756章 存疑[第1頁/共3頁]

陳堅這番話出口以後，二號的眉頭皺的更緊了，這明顯是更加迷惑的表示了。

陳堅看到二號的目光，笑了笑，明白二號的意義，她的意義是本身曉得的資訊，要比她多，在等著本身給她一個發問的方向。

教誨孩子，改正孩子的弊端行動是一回事，教誨的體例對不對，又是彆的一回事。

陳堅笑著說道：“我們兩個站的位置分歧，對待題目的角度天然也分歧，我還是那句話，我冇有教唆你和伊賀忍者家屬乾係的設法，但是，你要清楚，站在我的角度去對待伊賀忍者家屬，我會以最歹意的體例，去對待和測度伊賀忍者家屬！”

“我這麼說是有根據的！”陳堅看到二號開端思考這個題目，這才持續說道：“一個家屬也好，或者隻是淺顯人也好，領養了一個孤兒，並且還是在這個孤兒不記事的時候領養的，如果是真體貼孩子的生長，是不會奉告她是孤兒的本相的，因為這類本相是倒黴於孩子的生長的，隻要到了瞞不住，或者是不得已的環境之下，纔會把真相說出來！”

“以是呢，從伊賀忍者家屬對你生長過程當中所做的分歧適邏輯的事，另有你養父母在你生長過程當中，這些分歧適邏輯行動的事，我對你是不是伊賀忍者家屬的成員，是有所思疑的。”陳堅直到這個時候，纔給出了本身的測度成果。

不教誨孩子的父母，必定是不負任務的父母，是不值得被諒解的。

“起首，你有一個先入為主的題目存在！”陳堅沉吟了一下，而後才持續說道：“當然，這也是伊賀忍者家屬決計為之，而至使的成果，在你的生長過程當中，家屬看法，實在是伊賀忍者家屬，特地灌輸給你！”

“我明白，因為你和我家屬之間，是敵對狀況！”二號點了點頭，說道：“關於我的生長過程，你想說甚麼？”

教誨孩子，卻采納了弊端體例的父母，要考慮到他們的解纜點，以及他們的學曆，見地等環境來綜合考慮。

“好吧，這件事存疑！”二號點了點頭，看著陳堅說道。

“你隻需求回想一下，你出錯的時候，你的養父母有冇有教誨你，如果有的話，那就普通，反之則不普通！”陳堅笑著說道。

聽到陳堅這個題目，二號毫不遊移的點了點頭，給出了一個必定的答覆：“當然有！”

“有，就是我師父，可他隻是對我停止忍者的練習，給我的教誨向來都是這方麵的，其他方麵的教誨是冇有的。”二號說到這裡，長長的出了口氣，說道：“被你提起這個話題，我回過甚去看本身的生長過程，發明本身在脾氣等方麵的生長，竟然是蠻橫式的生長！”

“被你這麼一說，我細心回想了一下，我養父母彷彿從我很小，或者說從我記事開端，對我就非常客氣，這有點不太像是養父母該有的普通行動？”二號沉吟著問道。